体育课堂中，提高团队合作能力的妙招

“老师，我才不要跟男生一组呢，我喜欢和我们女生分在同一个小组。”“由于第四小组的小明同学出现犯规，老师要取消他们小组第一名的成绩。”“老师，这个动作太难了，我一个人学不会，能不能帮帮我?”

　　笔者作为一名一线体育教师，再次咀嚼以上这些来自课堂中师生的真语言、真事例，认为其反映并体现了: 1.不愿合作;2.破坏合作;3.如何合作?基于以上三个现象笔者时常问自己，该如何以去调整、解决?该如何有针对性地去提高团队合作能力?基于以上现象，笔者把据课堂脉搏，践行团队合作“三妙招”，效果显著。

　　青春期的男女生，不愿与异性一起做练习，喜欢和同性的小伙伴一起玩耍，从而使得团队合作无法涉及男女生间的合作，那么该如何促进男女生之间的团队合作呢?

　　师:“同学们，老师奖励你们一个游戏，游戏的名称叫作‘1块5毛钱’,规则是女生1块钱，男生5毛钱，跟着老师一起跑动，当老师喊到多少钱后，你们要抱团来兑现相应的钱数。”教师引导几次游戏后，突然喊道“2块5毛钱”，只见原本不愿与男生玩的女生也开心地和男生抱成了团。

　　师:“我们是一个团体，这个游戏告诉我们，团队中的任何一个人都非常重要，只有团结在看起，才能让我们完成挑战。”

　　课堂中，常常会有个别学生忽略游戏规则，而让其他学生喋喋不休，从而让比赛失去了公平性，此类情况会影响团队合作的整体性，那么该如何去有效地解决问题呢?

　　师:“但老师相信他不是故意的，下次一定要在遵守规则的前提下完成比赛，组内的同学还是对你充满信心的并会为你加油呐喊。

　　学生存在个体差异性，有的学生凸显了较强的运动能力和表现能力，也有一小部分“体育学困生”总是害怕练习，不敢展现自我。如何让不同学情的学生融合在一起，来提高学习的自信心呢?

　　在仰卧推起成桥的教学中，柔韧性较好的学生已经能够单独完成成桥的动作了，而部分学生怎么都做不起来，笔者顺势讲解示范将保护与帮助的动作。

　　师:“同学们，接下来我们将进行合作学习——保护与帮助，两人一组，保护者用两手托举练习者的腰部，帮助其完成动作，提醒他不足之处，并鼓励他纠正不足。”

　　　　也许一个人能走得很快，但是一群人才能走得更远。互帮互助，相互理解，共同提高，才能行稳致远。体育课堂亦是如此，只有在团队合作中，才能够让学生收获快乐、自由、自信。

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