调研服务领在前 深入沉浸促转变

发布者：cj_yuhong   发布时间：2019-12-04 09:20:51   点击数:

调研服务领在前     深入沉浸促转变

                   ——小学英语学科在四块石小学开展"沉浸周"调研与服务

 

2019年10月28日起，小学英语教研员历时两周时间深入四块石小学，结合四小学科菜单和当前小学英语研训工作重点，通过巡回跟踪、听评指导、主题研讨、校本现场、专题讲座等途径，组织带领英语教师聚焦课堂提质量。两周时间共听评课15节，对英语组7位教师进行挨个过筛子，尤其针对薄弱教师，紧跟不放，个别指导，再构复上，磨砺成长。

一轮巡回跟进结束后，教研员着眼于“10个是否”与全体英语教师做了深入的探讨和交流：

1、我们是否真的过了备课关？

2、我们是否真正在践行教学模式？

3、我们的教学方式是否真正在转？

4、三种课型的定位是否把握准确？

5、任务驱动下的功能主线是否聚焦？

6、教学活动设计是否真实有效？

7、语篇阅读能力培养是否高效？

8、评价机制是否做到以评促用？

9、当堂检测是否流于形式？

10、非课堂用语过多是否干扰？

二轮深入沉浸回头看，发现有3位英语教师加强了自身的学科责任意识和备课意识，教学观念有所改变，能基于核心素养视角下注重学生思维品质的培养，包括创新思维和批判性思维，对词、句、篇、境、用能做到语言输入与输出的对调，对年段教学侧重把持较好，任务呈现与任务完成能达到前后呼应，注重策略指导，课堂教学效果比较明显。

最后，对于个别教师仍存职业倦怠，教学理念落后固守，潜心探究与钻研意识不够，设计思路不清，教学重难点的把握不准，仅限于课堂教学的表层化与形式化，导致教学无效和低效的现状，教研员要求学校和教师日后必须做到“三个加强”，即加强学习，转变观念；加强集备，深度教研；加强跟踪，继续筛磨。

　　本次英语教研员深入四小调研沉浸，为学校课堂教学把脉明方向，学校也将适时引导教师回头看看教学研究的历程，明晰思路、提炼思想、积累经验，将教育教学研究的路径、方法显现化，建立教研跟踪的长效机制，实现回顾、总结、反思、提升的功效，让经过悉心指导后的成绩固化下来，并越来越扎实，形成特色和风格，实现英语课堂教学质量的再提升！

 

                                               长海县教师进修学校   

                                                 2019年12月3日