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调研服务领在前 深入沉浸促转变

发布者:cj_yuhong   发布时间:2019-12-04 09:20:51   点击数:

调研服务领在前     深入沉浸促转变

                   ——小学英语学科在四块石小学开展"沉浸周"调研与服务

 

20191028日起,小学英语教研员历时两周时间深入四块石小学,结合四小学科菜单和当前小学英语研训工作重点,通过巡回跟踪、听评指导、主题研讨、校本现场、专题讲座等途径,组织带领英语教师聚焦课堂提质量。两周时间共听评课15节,对英语组7位教师进行挨个过筛子,尤其针对薄弱教师,紧跟不放,个别指导,再构复上,磨砺成长。

一轮巡回跟进结束后,教研员着眼于“10个是否”与全体英语教师做了深入的探讨和交流:

1、我们是否真的过了备课关?

2、我们是否真正在践行教学模式?

3、我们的教学方式是否真正在转?

4、三种课型的定位是否把握准确?

5、任务驱动下的功能主线是否聚焦?

6、教学活动设计是否真实有效?

7、语篇阅读能力培养是否高效?

8、评价机制是否做到以评促用?

9、当堂检测是否流于形式?

10、非课堂用语过多是否干扰?

二轮深入沉浸回头看,发现有3位英语教师加强了自身的学科责任意识和备课意识,教学观念有所改变,能基于核心素养视角下注重学生思维品质的培养,包括创新思维和批判性思维,对词、句、篇、境、用能做到语言输入与输出的对调,对年段教学侧重把持较好,任务呈现与任务完成能达到前后呼应,注重策略指导,课堂教学效果比较明显。

最后,对于个别教师仍存职业倦怠,教学理念落后固守,潜心探究与钻研意识不够,设计思路不清,教学重难点的把握不准,仅限于课堂教学的表层化与形式化,导致教学无效和低效的现状,教研员要求学校和教师日后必须做到“三个加强”,即加强学习,转变观念;加强集备,深度教研;加强跟踪,继续筛磨。

  本次英语教研员深入四小调研沉浸,为学校课堂教学把脉明方向,学校也将适时引导教师回头看看教学研究的历程,明晰思路、提炼思想、积累经验,将教育教学研究的路径、方法显现化,建立教研跟踪的长效机制,实现回顾、总结、反思、提升的功效,让经过悉心指导后的成绩固化下来,并越来越扎实,形成特色和风格,实现英语课堂教学质量的再提升!

 

                                               长海县教师进修学校   

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