《图文并茂》教学设计与反思

发布者：cj_sfy   发布时间：2019-11-25 10:54:00   点击数:

 

《图文并茂》教学设计与反思

学科：信息技术     年级：五    设计意图：“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。综观新课程标准下的小学语文实验教材，新增了许多图文并茂，极富人文性的精美课文，编者的用意不言而喻，就是要让教师作为孩子“学习的引领者”，引导孩子去“寻找美，发现美，欣赏美，感受美。”本节信息技术课，就是让学生通过自己的双手在Word中创造出自己心中所希望的美。

学情分析：通过几节课的学习，学生已经掌握了Word中的一些基本操作，能够在Word中输入文本，并进行一些简单的排版。而在学习中，学生也逐渐失去了对Word操作刚开始时的新鲜感，略感枯燥，没有感觉到Word中的“美”。 Word中插入图片的教学，让“美”强势回归，充分激发学生的学习热情和学习兴趣，从而更加扎实地掌握Word中的基本操作。

教学目标：

1、学习并掌握插入图片的基本操作。

2、能够根据文章内容合理设计段落，并为文章配上相应的图片。

3、在教学中培养学生的审美意识，主动去寻找美，发现美，欣赏美，感受美。

教学重点：在Word文档中插入图片。

教学难点：对Word文档中所插入图片进行适当的调整。

教学手段：多媒体网络教室，PPT课件

教学过程：

一、引入

老师想看看大家对之前所学内容掌握得怎么样了，请打开桌面的Word文档《窃读记》进行排版

课件出示两篇内容相同，排版不同的Word文档，都是《窃读记》， 让你选择更喜欢去读哪一个？

编辑这样一个图文并茂的文档就是本节课我们要挑战的目标！

二、新授

想完成这样一个图文并茂的Word文档，需要掌握在Word文档中插入图片的相关操作。几个锦囊会在大家需要的时候给大家一些帮助。

1、插入图片。

打开第一个锦囊，按照锦囊的提示练习操作。

教师巡视指导，学生演示。

2、调整图片大小、位置。

按照锦囊提示操作，小组见合作练习。

教师巡视指导。

3、设置图片版式。

锦囊妙计继续引领学生进行学习。

4、衬于文字下方并调整。

小组讨论研究。

三、独立创作

利用教师事先准备的文字和图片资料独立完成图文并茂的Word文档。

学生作品展示、互评。

三、全课总结

教学反思：

1、本节课以任务驱动为主线，层层推进并贯穿全课始终，使学生在明确的任务目标指引下完成全课的学习任务。

2、在教学中“锦囊妙计”的出现，改变了原有的教师讲解演示，学生照着做的模式，不仅提高了学生对文字的理解能力，也促进了学生积极主动的学习。

3、教学中，学生练习排版的文字都是书中的课文，体现了一定的课程整合思想，也让学生在完成操作后，更加具有成就感。

4、教学环节的把握上还不够成熟老辣，过渡上显得很生涩。

5、教师语言不够精炼，导致新授部分时间过长，留给学生自主创作的时间较小。