小学数学学习体会十

发布者：cj_jyk   发布时间：2019-11-19 13:32:51   点击数:

课已停    思未断     情未了

四小   于佳

本周有幸聆听了全国著名数学特级教师孙贵合老师执教的《2、5倍数特征》及《加法交换率和乘法交接率》两节课，课后聆听了《加强深度学习展现教学风采》为主题的培训讲座，时间虽短，但收获满满 ，更多地带来给我的是思想上的越动，思未断，情未了。让我真真切切感受到大家的风彩和人格魅力。

现在回想孙老师的课堂展示，让我们领略到名师的课堂教学魅力，欣赏到他灵活机智的课堂驾驭能力。在孙老师的课堂里是充满灵气的，学生是自由的，思想是飞越的。一个词“舒服”。在孙老师整堂课教学中，他能敏锐地捕捉学生在课堂中的每一次思维灵感的闪现和稍纵即逝的教育契机，不着痕迹地加以指导、点拨、放大。课堂中有疑问、有猜想、有惊讶、有沉思，有经历探究的刺激，有茅塞顿开的喜悦，学生的理解过程和整个精神世界得到发展与提升，真正体现了“加强深度学习，展现教学风采”的活动主题。

一、            教师应该用心理解教材，读懂学生，准确渗透数学思想方法

看似简单的教材，如果认真研究，就会发现教材的每个例题都有其深层内涵，甚至每个习题的设计都是有一定意图的，可能需要渗透不同的数学思想或者教给学生学习方法。如孙老师在讲《2、5倍数特征》时，由于是四年级的孩子学习五年级的知识，课前老师简单教给孩子找一个数倍数的方法。在接下来的教学中，引导孩子一步步学习找5的倍数并探究其特点，重点教给学生举例证明的方法探究。不着痕迹地加以指导、点拨、放大。课堂中有疑问、有猜想、有惊讶、有沉思，有经历探究的刺激，有茅塞顿开的喜悦，学生的理解过程和整个精神世界得到发展与提升。在学生掌握方法后独立完成2的倍数特征的研究。作为教师，我们只有深入理解教材，才能把复杂的知识教的简单，把简单的知识教的厚重 。

二、教师应该用心挖掘教育资源，运用数学的魅力激发学生的学习兴趣。 

在这次培训中，我们可以看到名师在讲课中不仅渗透了数学思想，还让学生学会所教的知识与方法，而且让学生体会到所学知识的趣味性，实用性，从而激发了学生学习数学的兴趣。比如在执教《加法交换率和乘法交换率》时，在探究减法和除法有没有加法交换率的特点时，引用情境：“嘿，海岛的羊都是黑色！”这一情境，深度挖掘知识的本质原因。让孩子们在贴切的情境中，自然而然地明白了知识的根本原因，并以这一情境贯穿整节课堂。

课已停，思未断。孙老师不着痕迹地加以指导、点拨、放大。课堂中有疑问、有猜想、有惊讶、有沉思，有经历探究的刺激，有茅塞顿开的喜悦，总之就是舒服，解渴。