小学数学学习体会四

发布者：cj_jyk   发布时间：2019-11-19 13:26:31   点击数:

 

听一人课，启一生智

——听孙贵和老师的课和讲座有感

长海县四块石小学 李宇红

11月12日下午至13日，我校数学教师近30人参加了长海县教师进修学校组织的“教研求实大讲堂活动之四——加强深度学习 展现教学风采”活动。活动中，不但观摩了北京小学大兴分校的孙贵和老师的课，而且还收听了他为我们做的讲座。精彩的教学设计、专业的教材把握能力、幽默风趣的语言，引领着学生们思考，更启迪着教师们智慧。

1.开放的课堂放飞学生的思维

说孙老师的课堂是开放的，他的问题设计是开放的，不局限于教材，对教学起到了画龙点睛的作用。在教学《2，5的倍数的特征》一课时，当学生在百数表中找出并发现5的倍数特征时，他引导学生思考“100以外的数呢？都是这样吗？”一句话，拓宽了学生的思路。在学生总结出5的倍数特征看个位是不是5或0后，他又点拨学生“为什么不看十位？”这个被多数教师忽视的问题让他提了出来，从而引发了学生更深的思考。在教学运算律时，教师在练习中有这样一道填空题“（）+（）=（）+（）”，当学生列举了众多例子后，教师问“例子太多，谁能说完？”于是学生想到了用文字叙述、用字母表示、用实物表示、用图形表示等多种方法。

2.轻松的课堂教会学生学习

孙老师的课总给人一种轻松愉悦的感觉。本次教学的《2，5的倍数的特征》是五年级的教材内容，由于五年级这节课已讲过，他就给四年级的学生上了这节课，学生依旧掌握得很好。他善于联系学生的实际生活进行讲解，能用生活中浅显的事物阐明深刻的道理。教学运算律时，他用“看到一只黑羊，所有的羊便是黑羊”，来说明局部代表不了所有，要证明运算律的正确，必须用大量的例子验证。教学5的倍数特征时，孙老师引导学生按照“找出倍数--发现了什么--都这样吗--为什么”的思路进行学习，教学2的倍数特征时，学生就很自然地按照学到的方法学习了。孙老师的课堂师生关系是那么融洽，感觉学生“错着错着就对了，聊着聊着就会了”。

通过观摩和培训，我们也深刻感受到要加强深度学习，教师要巧妙的设计问题，来引领课堂教学；和学生进行有效地交流互动，智慧地读懂课堂，专业地读懂教材；最后还要教会学生学习。能够不出家门地近距离感受名师的风采，和名师进行交流，我们倍感兴奋。今后，我们也会将自己的收获尝试运用到教育教学工作中，不断探索、不断进取。