袅袅兮秋风 引领促成长

发布者：cj_yuhong   发布时间：2019-10-28 19:56:30   点击数:

袅袅兮秋风       引领促成长

2019年10月16---17日，大连教育学院小教中心一行对我县小学学段教师推进“乡村支持行动（耘梦工程）”和“校本研修互助网（修远工程）”重点项目培训工作，小学英语学科相关培训活动顺利开展。

16日上午，市英语教研员温晓慧老师在四块石小学一楼阶梯教室为全县10名小学英语教师进行了相关培训。她首先详细解读了《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，使参训教师对国家教育教学改革有了更加深层的理解，对自身肩负的教育责任也有了更加清晰的认识。接着，温老师又从学科专业的视角，进行了《基于核心素养下的小学生思维品质培养实施策略》的专题培训，将专业的理论知识同相应的课堂实例相结合，分别从学科核心素养回顾、思维品质的内涵、思维品质培养的意义和思维品质培养的实施策略四个方面，全面地向参训教师阐述了思维品质的关键问题。特别是她在讲座中所讲的“思维品质培养的实施策略”，告诉教师要提倡问题化学习，培养学生的问题意识。“在信息时代，答案是廉价的，而思考解决问题的过程才是真正无价的。”课堂上我们教师要培养让学生主动学习，自主发现问题，自主解决问题。同时还要进行问题链设计，建立思维路径；教师要设计层次鲜明，具有系统性的一连串的、有价值的、有逻辑性关系、螺旋式上升的问题；教学中要运用思维导图，培养学生的思维能力，以关键词为中心，发散学生的思维。在今后的教学中，启发教师需要在学生思维品质的培养方面多努力，老师跳出了固有的思维模式才能引导学生跳出固有的思维模式，让学生的思维得到发展。

16日下午，县英语教研员于红老师首先请“典型教师”付海华结合自身教学实践跟大家一起分享了《基于核心素养下从思维角度谈阅读教学中的问题设计》。海华老师结合课堂实例进行讲述，有理有据、剖析深刻，她从依托情境提问、巧借资源提问、把握契机提问、统筹全局提问四个方面，启发教师如何去激发学生发散思维、发展形象思维、启迪逻辑思维和培养创新思维。让大家深刻地认识到课堂提问的重要性和这其中的学问，可以说：课堂提问，是有效教学的核心。课堂的生成是灵活的、变化的，教师在备课时要注重问题的预设，决不能很随意的提问，同时课堂上要抓住细节、冲突和争议点，推动学生深层思考，引导价值判断和锻炼批判性思维。随后组织大家一起观看了广鹿小学宋媛媛老师的一起六年级下册的《M1U1--I want a hot dog,please.》课例光盘（2019大市优课）。这是一节新授课，宋老师完美地运用了小学英语“任务型活动化”六步教学模式，扎实到位，顺利的达成了本课的教学目标，并较好地完成了本课的教学任务，体现了核心素养下小学英语课堂教学的有效性。

10月17日上午，小学英语学科校本研修互助网活动在小长山小学进行，活动由于阳老师主持，县级骨干王月老师执教了一节六年级下册《Revision of M3---Describing the scene. 》一课（2019大市优课）。本次活动研修主题确定为“小学英语高段复习课教学策略的有效实施”，在这节复习课上，王月老师打破了以往复习课“机械训练、题海战术”的常态惯例，采用了“任务型活动化”六步教学模式呈现给大家，使老师们眼前一亮，对复习课的打法有了新的认识。研讨过程中大家积极发言，表达自己所思所悟所感，最后市教研员温晓慧老师做了进一步的引领。

一天半的培训活动，紧锣密鼓的开展，学习的很充实，完成的很圆满。从专家的引领，到同伴的互助，再到自身的觉醒，让我们看到这世界不只有眼前的苟且，还有诗意与远方......

 

                                                    长海县教师进修学校   

                于   红

                2019年10月18日