新高考背景下的生物教学反思

发布者：cj_ysh   发布时间：2019-10-24 15:30:58   点击数:

 

高考改革关系国计民生，牵动着每一位考生和家长的心弦。最近看到这样一则消息，原定于从2018年秋季新高一入学开始实施新高考改革的共有18个省市(江苏、河北、重庆、辽宁、安徽、福建、湖南、湖北、广东，河南、四川、山西、黑龙江、吉林、内蒙古、江西、贵州、西藏)，因阻力较大，只有江苏、河北、重庆、辽宁、福建、湖南、湖北以及广东8个省市按原计划启动了新高考改革，由此可见，新高考改革给决策者带来一定的困难，同时也会给学生和教师带来一定的困难。结合自己在新高考实施半年的教学过程，将三点反思总结如下：

问题一：学生对生物学科的不重视与选课难度大

初中阶段生物分值小，到了高中阶段，学生普遍不重视生物学科的学习。关于选课，现在有两个方案：3+3和3+1+2，具体采用哪个方案，到目前为止，还没有得到官方消息。3+3方案，学生有20种选择，可供学生选择的组合多，学校的分班，排课表，教师的授课等方面的难度较大；3+1+2方案，学生有12种选择，可供学生选择的组合少，学校的分班，排课表，教师的授课等方面的难度就会变小，这种方案的问题是对于想同时选择物理和历史的学生来说，只能在物理和历史两个学科中任选其一。不管哪种选课方案，我校现在还是有部分对于自己该选哪三个学科感到迷茫。

解决策略

在开学第一课，首先让学生明确初高中生物的区别，如图一，要求学生转变学习态度，不能像对待初中生物那样来学习高中生物。针对学生如何选课，从开学初就不断在课堂上向学生强调，作为新高考改革的第一批学生，提醒学生要尽早做好自己的高中生涯规划，尽早确定参加等级考试的学科，对于确定参加等级考试的学科，要在课下多花些时间去练习，加深难度，不能满足于学业水平考试的难度；对于不参加等级考试的学科，要在课上跟上老师的步伐，确保自己能够顺利通过学业水平考试。在学校层面上，开学初，学校邀请有关专家在公安局礼堂为全体高一新生家长做了有关高考改革的报告；赵广超老师做过两次学生生涯规划的相关讲座；十一换季假回来，对学生进行了第一次试选课，试选结果如图二，由于种种原因，省联考后的选课没能按计划进行，第二次试选课将在高一下学期初进行，根据选课结果，学校、教师会对学生的选科给出合理的建议。这些工作，都为学生尽快适应新高考，合理做好高中生涯规划起到了积极的促进作用。

问题二：课时紧任务重

课时紧是每一届高一都会面临的问题，高一上学期被占用的课时较多。如军训，以前的军训都是在9月份开学前完成，而2018届学生军训是在9月份开学后进行，还有十一的换季假，月考，期中考试，省联考以及其他的相关活动都占用了一定的课时，这就使原本较少的课时变得更少，导致的结果就是课上教师基本都是在讲授新课，课上没有时间对习题进行讲解。

解决策略

面对这样的实际情况，就是要想办法节省时间，提高教学效率，想办法挤时间。①对于教学内容较少，难度较小的章节，进行合并，如细胞的分化、细胞的衰老和凋亡、细胞的癌变三节内容合并为一节课，细胞中的元素和化合物，细胞中的无机物两节内容合并为一节课。合并后要注意，每节课的重点、难点必须讲到，这里挤出来的时间是学生课上看教材，整理笔记的时间，这部分内容让学生课下去完成。②讲解习题的时间主要放在课下，因为自己是班主任，白天，晚上都在高一年级组，离学生较近，学生有问题随时可以到年级组进行解答。③充分利用非上课时间，这里主要是下午上课前的时间，下午是1:20上课，要求学生1:00到校，值日工作结束，这样可以挤出20分钟接近半节课的时间，用来讲解习题。

问题三：教学内容有变动

新高考的特点是两新一旧——新高考，新课标，旧教材。在开学前对新高一教师进行培训时专家强调，新教材与旧教材相比，有内容上的增添和删减，有教学内容顺序的调整，所以，新教材还没有编写完，开学后教师仍然要使用以前的旧教材。这会给一线教师的教学工作带来很大的麻烦和疑问——课上如何教，高考怎么考？

解决策略

针对新高考，学校让高一教师积极参加开学前省里组织的针对高一教师进行的培训活动，通过参加这样的活动，使我们对新高考有了更深入的认识，为开学后的教学带来很大便利，针对教学内容的变化，专家明确指出2018届学生的高考内容是取新教材和旧教材的交集，如图三阴影部分即为新高考考试内容。对于教学内容的变化，虽然没有新教材，但专家具体列出了新教材删减的内容，如观察线粒体的实验，观察DNA和RNA分布的实验等。新高一开学后，新课程标准已经发到教师手中，这都为教学指明了方向。

此外，大连教育学院每月举行的教研活动，我们也能够积极参与，了解大连地区对新高考的认识，教学内容的安排等，这都为教学提供了有效的参考。

新高考会带来很多变化，我们要辩证地去看待，带来问题的同时，也会带来机遇。面对已经出现的可能会出现的问题，我们要共同努力去想办法解决，既要做到学生素质和能力得到提高，又要使自己的教学适应新高考并更上一个层次。