题名：
即题目、标题。题目是“以最恰当、最简明的词语反映报告、论文中最重要的特定内容的逻辑组合。”可见，论文标题是全文的窗口，它集中了全文的精髓，是论文内容最集中、最高度的概括。一般说来，标题以20个以内的汉字为宜。

作者名及其简况：
一般只写真实姓名，不用笔名。同时，还要注明作者的性别、出生年代、工作单位、邮政编码、专业职称、电子信箱等。这些内容，一方面便于读者与作者联系（或函榷某一问题，或邀请讲学等），另一方面也是便于文献检索（如作者索引及其对作者群的研究）。内容提要：也称摘要，是“报告、论文的内容不加注释和评论的简短陈述。”

内容提要：
使读者不看全文，即可尽快地了解论文的研究对象、内容、方法、结论；也便于二次文献的编制，促进信息的交流与传播。一般教育科研论文，中文为200字左右；外文不超过250个实词（目前大多社科理论刊物未作此要求）。内容提要应置于题名与作者名之后、正文之前。

引言：
也称前言、导言等。在学位论文或篇幅较长的论文中一般称为结论、引论。引言是论文的开头语、其内容应包括：（1）前人有关本课题研究的进展情况及其评价，现在的空白点与有待解决的问题；（2）本课题的缘起、目的、意义；（3）本课题所要解决问题与研究任务的范围，研究方法和理论依据；（4）简要说明本课题研究所获得的结论及其价值。

正文：
又称本论，是论文的核心和主体。它起着逻辑严密地表述作者的研究成果、体现论文学术水平和价值的重要作用，因而是论文中篇幅最长、分量最重的部分。可以说，论文的一切论证由此引发，一切推理由此导出，一切结论由此产生。本论的内容，是对引言中提出的问题进行多角度、多方面的分析、论证和阐释。通常，本论由若干个分支论点组成，在全文的中心论点的统率之下分层展开论证。在教育科研论文中，本论可依各分支论点再分为若干段落，以增加页面的清晰感，便于阅读。如：“一、×××××××”、“二、×××××××”；若篇幅较短，也可仅在各段落之前标上“一”、“二”……以示分段。

结论：
结论是全文研究结果的总体判断、总体评价，是本论部分分析论证的必然结果。结论的内容主要包括：阐述研究结果说明了什么问题，该问题对本学科的理论或实践而言有何意义；如果论文所论问题不宜作结论，也可以没有结论，但要提出对本课题研究的展望。一方面在阐述本文研究不足或有何遗留问题，另一方面还要提出问题，留待后人继续研究。结论在行文上要严谨、精当、简练，一般只用一个逻辑关系的自然段即可。如果内容较多，也可分成若干条，按序号列出。

注释与参考文献：
注释与参考文献的标注目的在于：首先，反映出作者的科学态度与科学道德。因为科学研究不仅有创造性，而有继承性，这是对前人劳动的尊重。其次，便于读者对该课题研究现状的全面了解。一个细心的读者，他不仅会从作者的论文中，而且还会从文后的注释和参考文献中获取大量该课题的信息。第三，便于审查者、读者评价论文的总体水平，可以从一个侧面反映作者对本课题的历史与现状的了解程度。
注释，是指在撰写学术论文的过程中，对被引用文献进行标注的一种格式。在学术论文中，引用文献有两种情况：一种是直接引用，即直接引用别人的原话。在行文中，被引用部分必须用引号注明，同时，还须在引文结束处的右上方用方括号按序号标注。另一种是间接引用，即不直接引用别人的原话，但引用的是别人的观点，只是用自己的话来表述而已，这种情况，也应按序号标注。注释一般采用篇末注，即把引用文献按正文中所编序号在文后列出，其著录格式是——论文：作者名、题名、期刊名、出版年份、期号、页码。专著：作者名、书名、出版者、出版年份、页码。
参考文献，是指被作者参阅过并对其论文写作有一定支持作用，但没有直接引用其原文或观点的文献。参考文献与注释中的引用文献之区别，在于其不是直接引用。但这类文献所提供的“研究现状”等信息，则是该论文作者的研究起点。参考文献一般置于注释之后，著录格式同注释，只是可不注明页码。