最美的遇见

长海县教师进修学校    于 红

2019年9月21日——22日，我有幸参加了在大连举办的“运用思维导图实践立体结构课堂改进教与学行为方式研讨会”，南京濯源心智文化发展研究院院长刘濯源受邀作为本次盛会的开场主讲专家，他为我们带来了《基于思维可视化的教学效能提升策略》和《高品质学科思维导图的绘制与应用》两场专题讲座，深受好评，会后大家纷纷表示意犹未尽……

刘濯源思维可视化教学团队历经二十年的研究与实践，根据学科教学效能提升的需要，借鉴了思维导图的形，把概念图、知识树、问题树等图示方法的优势特性嫁接过来，以结构化思考、形式逻辑、追问意识为思考内核，并将学科知识结构、学科内在思维发展规律、课程改革思想、考试规律融入其中，提出“学科思维导图”的概念。

博学睿智、语言幽默的刘教授从教育观、教学观、学科观、学习观四个观念的重要性入手，将陷入观念误区导致的教学囧况呈现给听课教师，让大家深刻感受到这四个观念对教学效能的影响。进而给出提高课堂效能的方法，即：知识入框—策略生成—正向体验。

刘教授不仅分享了切实可行的思维可视化教学策略，还帮教师们厘清了教育观、教学观、学习观和学科观。此次培训让我首次感受到学科思维结构之美，也让我深刻的认识到教育要关注隐性的素质，而不是仅仅关注显性的成果；教学要提升效能，而不是仅仅提升效率；学习要深学习，而不是浅学习；学科知识之间是有界线的，但学科底层的思维方式和逻辑又是相通的。他又结合具体课例，深入浅出地讲解了思维可视化教学体系的构建原理及特征，让我们对学科思维导图的原理和作用有了精准的认识。学习内容丰富、节奏明快，我们在具体的案例分析中感受到正确的教育观、教学观、学习观、学科观对学生学习、乃至身心发展的影响；在生动形象的解读中我们明确了学科思维导图的本质——提要素、理关系、建结构、明功能；在实践参与的互动中，我们体验着学科思维导图的力量——结构化思考。在与先进的教学观念、知识的碰撞中，我们的认知中增添了一个多彩、绚丽、饱含衍生力的教学模式、教育模式，相信它一定会让我们的教育生涯锦上添花。

仅短短一天，聆听着刘濯源教授不失风趣而幽默的语言，体悟着他丰富而深邃的思想，他的博学儒雅使我深深领略到了名家的风采，他的学识和气度令人折服，让我更深刻的领悟到"腹有诗书气自华"的内涵。在培训学习中我也不断的剖析自己认知，革故鼎新，刷新自己对学科建构，拓宽认知教育发展的视野，提升个人的综合素养，应该说我的思维真真切切地受到了一次强烈的冲击，在教育观念上有了新的理解、对学科思维导图的理论基础与具体实际操作多了更深刻的体会，茅塞顿开之感如同打通任督二脉，酣畅淋漓，身心俱舒。明道，得法，精术，应用，理论深刻，应用广泛，指向根源，让我看到了学科教学的光明大道，让教育看见思考的力量！

由衷赞叹，大美，学科思维导图！感谢这次"最美的遇见"！

2019年9月24日