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《彩云追月》教学设计

发布者:cj_xiaoping   发布时间:2019-09-30 09:21:49   点击数:

                                                                                                                                                《彩云追月》教学设计

【教学年级】八年级

【教学课时】1课时

【教学内容】合唱《彩云追月》

授课教师】:杨颖

【教材分析】

   合唱歌曲《彩云追月》是由词作家刘麟根据作曲家任光所创作的民族管弦乐曲《彩云追月》的主要旋律和音乐意境改编而成,歌曲为民族宫调式,4/4拍,二段体结构。切分音的运用使曲调产生了心潮澎湃的激动情感,给人以深刻的印象,富有童真的歌词,描绘了月夜的幽静和美好,合唱形式的使用,更增添了月夜的神秘感,令人遐想。

学情分析

  八年级的学生在音乐课堂中羞于开口,不喜欢自己演唱,更不喜欢民族民间音乐,而偏爱流行音乐,为此,我们要正确的引导,在我们的音乐课堂让学生多去聆听这些优秀的民族民间音乐,可以在潜移默化中让学生逐渐的喜欢民族民间音乐.其次,对于二声部的教学,学生大多都不愿意去选择唱低声部,而喜欢唱高声部,,所以,合唱教学进行时有一定的困难。为此,我们不能规避二声部教学,而是要根据学生的识谱能力,适当的降低难度,让学生更加喜欢合唱的形式,感受合唱的音色美。

【教学目标】

1、情感.态度.价值观

   通过歌曲学习,使学生乐于聆听、感受、体验、理解中国民族民间音乐深厚、丰富的意蕴之美。以及二声部和声演唱的音色之美。

2、过程与方法

   通过感受、体验、模仿、声部合作等方法和手段,培养学生对民族民间音乐的感受能力和辨别能力,培养学生的合作意识。

3、知识与技能

   有情感地演唱歌曲《彩云追月》。在唱好自己声部的基础上,能够做到聆听其他声部,建立合作意识。

【教学重点】

  学唱(体验)歌曲,并能够自然流畅地演唱二声部歌曲《彩云追月》,体会民族器乐曲旋律韵味。

【教学难点】

 能用统一、和谐的声音演唱歌曲的二声部。

【教具准备】

 钢琴、多媒体、课件等

【教学过程】

一、导课:

1、播放主题音乐<彩云追月>,学生跟着老师随音乐律动.

2 走成圆圈,节奏律动。

4 / 4     X XX X X| X XX X X|

                  跟尖      跟尖     |

4 / 4     X XX X X| X XX X X|

                  拍腿      拍腿    |

设计意图:课一开始,直接让学生聆听主题音乐,直观教学加深印象,加入节奏律动是为了激起学生的兴趣,让学生对本课的内容充满好奇心!

二、新课学习

 1、教师范唱

 歌曲给你一种什么感觉? 

 师引导学生回答:(幽静、优美)引出课题《彩云追月》。

2、学生轻声跟唱并跟随老师节奏律动

设计意图:教师通过有感情的范唱,拉近了师生的距离,更好的调动了学生学习的兴趣。通过对月夜美景的浅析,更容易让学生产生画面感

3、完整聆听音乐(学生归位)

师引导学生回答乐曲分几乐段?分乐段学唱歌曲

第一乐段:(先唱词后唱谱,纠正音准)师引导学生找出乐谱的特点吧,引出“重复”的音乐创作手法。(强调出月亮穿梭在云层间的那种“静态中的动态美”)

第二乐段:(先唱谱后唱词,纠正音准)师引导学生找出休止符号,(运用休止符表现星星眨眼睛,再次强调“静态中的动态美”)。

歌曲结束句,音区比较高。音高上,后面的两个音翻高八度,要求学生轻声高位,保持打哈欠的状态。

完整演唱两乐段,找出喜欢的乐句师生分享。

(设计意图:对于学生遇到的难点之处,采用重点教唱的方式,并能够及时的纠正学生唱不准的地方。对于歌曲的处理、学生唱歌的姿势、演唱声音的位置以及歌曲所要表达的情感始终贯穿整个学歌过程。)

4、完整演唱

师引导:歌曲的歌词美、旋律美,同学们的歌声是不是该更美?随琴完整演唱两段歌词。

(设计意图:歌曲是用来表达情感的,引导学生以情带声,用自己最好的状态,最美的声音,来表现对大自然的赞美与热爱之情)

5、有感情的演唱歌曲

师引导:这么美的歌声,如果再加入节奏律动会不会更好呢?更能表现歌曲这种柔美的意境呢?

学生用柔和的音色,轻轻晃动身体并加入课前的节奏律动有感情地演唱歌曲。

设计意图:这一环节能够激起学生的兴趣,还可锻炼学生的协调性。

 6、二声部的学习

师引导:由于歌曲的经典,人们对这首歌曲加以不断的创新与改编,尤其是二声部的加入,使得歌曲更加充分体现了月夜的幽静与美好。

教师范唱二声部,学生加深旋律印象轻轻填词感受,并将学生分组分声部分别练习两个声部的旋律和唱词,生生配合演唱高、低声部,提示学生用平稳连贯、整体统一的声音演唱歌曲,体验二声部的和谐之美。

 

 1  04 40 40  | 1 03 30 30 |  1  6 1  2 3  | 

  闪 烁   眨  着 眼 睛   

5   6 5  3  - | 5 3 3  2 2 |  1  - -  -|

设计意图: 在唱熟歌曲的第一声部的基础上,学唱第二声部,让学生体验二声部的和谐之美, 培养学生的合作意识。

7 作者简介

 师引导:在不知不觉中,同学们就能把二声部合唱唱的如此轻松、和谐、优美。这么美的旋律是出自谁手呢?一起来看(课件展示作者简介)。

 8、欣赏《彩云追月

 师引导:随着时代的发展,人对这首歌曲又赋予新的内涵,加进了很多很多时尚的元素,创作了不同版本的歌曲《彩云追月》,让我们一起来欣赏一下!(随音乐下课)

设计意图:这样设计不仅巩固了本课的内容,开阔了音乐视野,进一步感受音乐带来的艺术魅力。

 

 

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