小学二年级美术《捏泥巴》教学设计与反思
发布者：cj_zhangyu 发布时间：2019-06-28 14:04:38 点击数:
小学二年级美术《捏泥巴》教学设计与反思
长海县海洋岛学校 魏坤
教学目标：
知识与技能：初步了解陶艺的起源于制作过程。学习手捏成型的泥塑基础技法（揉、捏、搓、粘、压等），创作一件泥塑作品。
过程与方法：通过体验、观察、实践等学习方法，引导学生感受泥性，了解泥塑的创作过程，感悟泥性的美感，学会欣赏古代陶瓶，大胆地说出自己的感受，启发学生创作美观、使用的陶艺器物。
情感态度价值观：体验捏泥的乐趣，感悟中国陶艺的历史和文化。
教学重点：学习揉、捏、搓、粘、压等塑泥技法制作生活中的器物，感受中国陶艺悠久的历史文化。
教学难点：捏制出有特点的生活器物。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入（2分钟）
1．视频播放烧出来的文化——陶器
T：这节课，老师给同学们带来了一段视频，跟我们手中的陶泥有关系，一起来欣赏。
——播放视频
T：泥土，这最平凡的东西，却有着古老的历史和精湛的技艺。
这节课我们一起来学习捏泥巴。
2．出示课题（字卡）：捏泥巴
【设计意图】微课视频导入，创设情境，使学生了解陶器文化的灿烂与辉煌，激发学习兴趣。
过渡语：老师先带同学们到远古时代看一看。
二、欣赏作品，描述分析（8分钟）
（一）欣赏古代陶器
1．《白陶鬶》（新石器时代）T：你觉得陶罐模仿了哪种动物？
2.《红陶兽形壶》（新石器时代）T：你觉得陶罐模仿了哪种动物？
3.《网纹单耳彩陶缶》（新石器时代）
4.《黑陶双耳壶》（汉代）
【设计意图】用希沃白板功能圈画重点部分，丰富ppt动态，更高效培养学生的观察、分析能力。
小结：我们的祖先们用泥捏制的美观实用的生活用品，充分地显示了他们的精湛手工技艺和丰富的想象力。你们想不想也来试一试？
（二）探究简单的泥塑制作技法
1．学生体验活动
T：试一试在最短的时间内将手中的陶泥变个形状。（陶泥一块无形状）（时间限定在1分钟之内）
——教师随机发现制作最快的学生，叫到板前。
2．认识技法
T：球形、条形、碗形、饼形都是怎么做的呢？
——四名学生投影下演示
T：做成球形的这种技法叫揉（出示字卡）
做成条形的这种技法叫搓（出示字卡）
做成碗形的这种技法叫捏（出示字卡）
做成饼形的这种技法叫压（出示字卡）
T：如果我们把条形和碗形放在一起，这种方法叫粘（出示字卡）
小结：老师为你们的大胆体验点个赞。用揉、搓、捏、压、粘等技法捏制器物我们叫他“手捏成型法”（出示字卡）
【设计意图】初步体验陶泥变形状的过程，认识捏制方法，积累捏制经验。
（三）欣赏学生泥塑作品
T：我们的同学也非常厉害，看看他们都捏制了什么？用了哪些你熟悉的技法呢？
1．第一组作品——器物名称 技法
2．第二组作品——观察对比陶罐的造型和装饰
小结：器物不仅是用来给生活带来方便的，而且它还要美观、新颖。
【设计意图】学习夸张、变形和创造的手法
（四）启发构思
T：说一说生活中的器物又给你带来哪些启发？
【设计意图】拓宽学生的创作思路。
过渡语：这些富有创意的器物给老师带来了启发，我也做了一套小器物。请同学们观察老师的制作。
三、技法讲解，示范点拨（3分钟）
微课视频——教师示范篮子、簸箕和扫帚的制作
小结：老师用手捏成型法制作了篮子、簸箕和扫帚。我想同学们一定有很多想法。
【设计意图】解决教学难点，激发学生参与制作的热情。
四、艺术实践，巡回辅导（23分钟）
（一）创作内容
认真观察生活中的器物，按照自己的想法，运用揉、捏、搓、粘、压等泥塑技法，小组合作完成一套小器物。
T：小组长带领组员商议要做一套什么样的器物？时间1分钟。
（二）创作要求
1．造型美观有趣
2．大小协调
3．技法运用巧妙
播放音乐《神秘园》辅助创作。
【设计意图】渗透合作意识，鼓励学生大胆制作。
五、展示评价，拓展延伸（4分钟）
（一）评价
1．自评
——我们组合作做了一套------------器物。（组长汇报）
——我学会了使用揉、捏、搓、粘等塑泥技法。
——我捏制出了造型美观又有趣的小器物------------。
2．互评
——同学的陶艺作品哪些地方设计得最别致，值得我学习？
【设计意图】互相欣赏、鼓励，共同感受成功带来的乐趣。培养学生的欣赏和评述能力。
（二）拓展
——欣赏古今泥塑人物
T：泥巴还可以怎样捏？看古代人捏得多么有趣啊！
T：泥巴还可以这样玩！
【设计意图】扩大学生视野，培养学生积极的自主学习能力。
总结：泥塑不仅可以捏制成生活器物，还可以变成精美的艺术品。愿我们的生活同艺术一样精彩！
教学反思：
本课教学突破了传统教学中讲授法的桎梏，大胆地运用了信息技术与教学内容深度融合的方法，培养了学生自主、合作、探究学习的能力，改变了学生被动接受知识的原状。民主、和谐、自由、宽松的学习氛围充分调动了学生学习的积极性，达到了预期教学目标。反思本课教学还有多处补充和不足。如在微课导入环节用camtasia剪辑制作的视频《烧出来的艺术——陶器》播放界面过小，直接影响了学生观看效果。又如在学生体验讨逆性能变形状后汇报用希沃授课助手投频没有完全将作法呈现出来。再如课后没有延续自主学习。
为了进一步教学重点、突破难点。在导入环节设计带有观看任务的微课视频——“你从视频中知道了些什么？”同时视频界面要达到观看效果，会更美观、更有效。在体验活动中让学生在实物投影仪下演示做法，会更直观、有效。后续学习如果建家长微信群或者在班级空间直接上传每个学生的作品，大家可以在网上点评、点赞，会进一步完善本课学习。
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