小学美术《假如我是巨人》教学反思
发布者：cj_zhangyu 发布时间：2019-06-26 13:25:19 点击数:
小学美术《假如我是巨人》教学反思
长海县四块石小学 徐海霞
本课取材自英国著名作家乔纳森斯威夫特的《格列佛游记》，这是部世界级经典名著。对于低年级学生来说，他们很容易被游记中大人国与小人国的故事吸引，因此，对《假如我是巨人》这一课会很感兴趣。学生不仅很愿意在课堂上为同伴讲述故事的片段，更愿意将大人国的故事添加上自己的想象，创编出更加有趣的童话故事，并将故事用绘画的形式无拘无束地大胆表现出来，这也是学生更擅长、更愿意去尝试的事情。
本课属于“造型表现”学习领域，是全套教材表现人物造型系列课程中的一课。在课堂教学中，教师通过引发学生联想，着重引导学生运用夸张的表现方法，发挥想象力，快乐地创作出一幅大小比例悬殊的生动画面，表达自己的思想和情感。
我在上这节课的时候，使用视频和图片制作的课件，以格列佛在小人国的经历为线索展开，将学生带到童话般的世界，初步感知大与小的对比关系。我又让学生看书，分析教材中的范画，通过小组讨论的形式，总结出三种把自己画成巨人的方法。再通过范画欣赏，明确表现方法。通过提出实践要求，指导学生开始作画。
课后，经过组内集体研讨，总结出本课的优点与不足，优点是：形式新颖，课件使用达到了视觉感知的目的，恰到好处；小组讨论总结作画方法，难易适度，学生既能积极思考探讨，又不至于难度过大，达到了学习与合作的目的；学生作画掌握了方法，画面效果很好，可见平时训练的到位；课堂中注意学生的德育教育，做好事，不能做坏事，战争不好。不足之处是：学生激情没有被调动起来，原因是教师没有处理好课件播放与语言讲述，以为课件中文字内容学生会忽略，为引起重视，教师旁白，本以为会有利于理解教学内容，岂不知影响了学生的情绪，有画蛇添足之疑；拓展环节进行思想渗透，由于教师语言设置有问题，造成学生理解跟不上，不能跟着教师的思路走，跑偏了！总之，教师课程设置要针对学生的年龄特点和知识层面。
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