东西方的雕塑
发布者：cj_llq 发布时间：2019-06-24 14:41:36 点击数:
六年级下第一单元《2、相映生辉的东西方文明》教学设计
东西方的雕塑
教学目标：
学生能够了解东西方雕塑的艺术成就。
培养学生鉴赏古代文明的兴趣和能力。
激发学生热爱人类文明成果。
教学重点：
了解东西方雕塑的艺术成就。
教学难点：
在体验东西方的艺术成就中，激发学生对这些艺术成果的热爱之情。
教学准备：
观察家和校园附近的雕塑 课件 网络资源
教学过程：
感知：
（一）、过渡语：你们喜欢雕塑吗？你都参观过哪些雕塑？
生汇报之后，师出示家乡的一组雕塑照片，让学生欣赏。
（二）、揭示课题：这节课，我们一起来欣赏东西方的雕塑。
并板书课题。
（三）、生根据课题提出问题：说说看到这个课题，你想知道什么？
（四）、师梳理学生提出的问题。
明理：
（一）、过渡语：这节课，我们一起利用自主探究与小组合作的方式，来探究一下大家刚才提出的问题。
师大屏幕出示生提出的问题：
东西方的雕塑各发源于哪里？
东西方的雕塑有什么不同？
东西方都有哪些著名的雕塑作品？它们具有什么样的含义？
学习方法：自主阅读课文34页——35页，并利用手里的资料，来解决这些问题。
自学时间：5分钟。
（二）、生自学，师巡视。
（三）、生小组交流，师参与其中。
（四）、全班汇报：
1、理解古埃及雕塑对古希腊雕塑的影响时，师出示前几节课，学生欣赏到的雕塑，帮助他们建立知识之间的衔接。
2、34页书中的三个雕塑作品的理解，采用学生资料汇报，与老师大屏幕出示资料相结合。
重点理解第一幅图片的雕塑：《掷铁饼者》。了解雕塑家米隆和创作的背景，及这幅作品的含义。生在观察中，感受到雕塑带来的力量与勃发的美。
生模拟体验掷铁饼者的动作，感受到姿势的优美和力量的巧妙运用。
《布鲁塞尔第一市民》在理解作品内涵的同时，还要引导学生进行爱国主义教育。
《美国自由女神像》，引导学生理解作品的含义，及作者和它的建造背景。
（五）、通过以上雕塑作品的欣赏，小结西方的雕塑内涵，和宗教信仰、民族历史，息息相关。
（六）、了解东方的雕塑作品：
1、采用和前面一样的学习方法。对秦始皇陵兵马俑，采用资料汇报与老师出示图片和相关视频的方法，帮助学生感受到中国雕塑艺术的美。
2、《马踏飞燕》，生直接阅读书中的文字，帮助学生理解这幅雕塑作品的内涵。这里需要对学生整合课程资源，现代人复制这幅作品时出现的困难。加以对比，说明我国古代劳动人民的智慧是无穷无尽的，激发学生对中国古代文明的热爱之情。
（七）、小结：出示书中【英】赫柏特.斯宾塞的名言——没有油画、雕塑、音乐以及各种自然美所引起的情感，人生会失掉一半的乐趣。
生阅读，并进行赏析，感受艺术作品带给人类的美感和乐趣。
行动：
、生小组展示自己搜集到的家乡雕塑作品照片，并说说它们的含义。
、生在全班展示作品，并说说这些雕塑给我们的生活带来什么？
拓展：
介绍中国当代著名的雕塑家和他们的作品——吴为山和黎明
反馈：
（一）、我知道的东方雕塑作品有（ ）、（ ）、（ ）等。
我知道的西方雕塑作品有（ ）、（ ）、（ ）等。
（二）、东西方的雕塑作品不同在于（ ）。
板书设计：
东西方的雕塑
西方：宗教信仰 民族历史
东方：人文精神 艺术宝库
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