浅议如何在小学信息技术教学中渗透德育

发布者：cj_sfy   发布时间：2019-06-17 09:02:33   点击数:

德国教育家赫尔巴特曾说过：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有教学，就是一种失去了手段的目的。”这说明教学与德育之间存在着密切的关系。一方面，教学不是单一的传授科学文化知识；另一方面，思想道德教育也不能脱离科学文化知识而进行空洞的教育。只有把二者紧密结合起来，才能真正地完成教学任务，达到教书育人的目的。在信息技术课堂，面对学生的一些不良行为及思想，如进到电脑室大声喧哗、对所使用的计算机设备不爱惜、不尊重同学及老师的劳动成果、违反课堂纪律打游戏、浏览黄色网站、玩暴力游戏等等现象，所有这些，都对作为信息技术老师的我提出了挑战，特别是德育教育。在教学实践中，我也深刻体会到小学信息技术课堂中除了让学生初步学会教材知识，培养学生的创新意识和创造能力的同时，加强德育渗透的重要性。信息技术课根据学校的安排，每个礼拜只有一到二节课，因此每节课的四十分钟都显的尤为重要，我就必须抓好课堂中的每一分钟，每一个问题，特别是遇到“道德素养”方面的问题。下面我就谈谈怎样在小学信息技术课堂教学中渗透德育？

一、在任务设计过程中渗透德育

在信息技术课中采用“任务驱动”法教学是最常用的。俗话说"良好的开端是成功的一半"。任务设计的成功与否，直接关系到整堂课的效率。所以，一个好的任务能够起到多种作用：不但可以理顺教学，给学生以动力，同时只要好好设计各种任务，就能起到各种不同的教育，收到意想不到的效果。比如，教学《在幻灯片中插入图片》，则可以让学生插入一些实事要闻的图片，比如说，亚运期间，就插入我国那些运动健儿的图片，激发他们的爱国主义情怀。教学《制作个人日历》，可以让学生把比如说春节、端午节、中秋节标注出来，加强学生对传统文化的了解。

二、在作品中渗透德育

学生的的作品作为评价的重要内容之一，最能反映学生的信息道德素养。因此，在学生作品中要渗透信息道德教育。教师在布置作品任务时，要有选择性、目的性和可操作性。例如，在教学《画图》之后，让学生去画一幅《我爱祖国》作品，渗透热爱家乡的教育；在学习了powerpoint幻灯片制作后，让学生完成《我心中的校园》作品，对学生进行热爱学校的教育等等。

三、在网络教育中渗透德育

让小学生了解网络法律知识和有关规定,规范小学生的上网行为,使他们养成道德自律的良好习惯。目前虽然网络法制建设相对滞后,但网络方面也不是全无法规或规范。问题在于，对网络的“虚拟身份”比较难于管理，也有不少人对网络上的法律规定或规范熟视无睹，甚至公然违背。鉴于网络世界的特点，我们一方面为学生普及法律知识和有关规定，另一方面则需要用道德这种无形的约束力去引导监督规定学生的网上行为，使他们养成道德自律的习惯,自觉地遵守网络法规或有关规定,文明上网、依法上网，做一个合格的网络人，学校通过开展主题班会、班队等活动，整合各方面力量使学生树立正确的信息道德观，尊重他人，对他人负责。

四、在上机操作过程中渗透德育。

目前，由于学校条件所限，部分学生上机时两人一台，进行小组学习。这样，可以培养学生团结协作，乐于助人，与人共事的精神。使他们知道，要想取得成功，就要学会善于与人合作，要能组织、协调各种力量。没有机子操作的同学能留心观看别人操作，从而取长补短。遇到不熟练的步骤时，能敢于向身边的同学赐教，身边同学要能积极帮助别人。教师可以布置在一定难度的任务，让学生组织交流，讨论，寻找有效的方法，提高学生运用知识来解决问题的能力。使学生在完成任务的过程中，互相学习，共同进步，体会到与人合作的快乐！

再者，尊重他人的劳动成果，用语文明礼貌在上机操作过程中也是一个值得重视的问题。电脑里存放许多同学的文件，是他们的学习成果。要教育学生不能随便删掉，使他们从中意识到劳动成果不能随便践踏，尊重别人劳动成果的同时也是在尊重自己的劳动成果。在学生进行打字练习时，多鼓励学生用语文明礼貌，使用健康优美的文字，培养学生良好的计算机使用道德。

五、在各种有益的活动中渗透德育

学生在校上机学习的时间一周只有一到二次，课外又根本没有机会接触电脑，这就无法满足学生的好奇心和求知欲望。我们可以利用条件为学生在校园内创造一些学生喜爱的电脑方面的活动。比如，素质技能大赛中，就有电脑打字、绘画等等一系列活动。我通过这些活动调动了学生的兴趣和积极性，很多学生自己制作了“小键盘”来练习打字，还有的学生认真设计画图。学生的参与带动了学生的学习，很多学生为了活动主动复习书本、向别人虚心请教，更多的同学则是在一起互相交流，探讨经验，在合作中共同进步。这样不仅能激发学生的学习兴趣，更重要的是这些活动中已经渗透了信息道德教育，若长此以往，必能大大提高学生的信息道德素养。

六、在机房管理中渗透德育

培养学生遵守机房规则，爱护机房设备的良好习惯。促进他们遵纪守法、维护公德、文明礼貌、爱护公物等习惯的养成。首先，教师要以身作则，为人师表，树立榜样，一言一行都影响着学生。教师在课堂示范教学和上机指导过程中，应有良好的使用计算机的习惯。还要加强思想教育，针对学生中普遍存在的问题进行教育，循循善诱、晓之以理，使他们认识到养成良好习惯的重要性。例如，在介绍Windows关机步骤时，应特别强调，关机要按步骤来，根据不同时期电脑的特点，待显示器黑屏时，关闭显示器按钮后，再关闭电源。使他们知道，这样做是为了延长计算机的使用寿命及保护计算机内数据的安全。另外，还要教育学生爱护机房卫生，保持机房的整洁，激发他们保护环境的意识。

总之，在小学信息技术课中渗透德育教育的时候，我们必须深刻理解本学科的教学大纲，把握学科的性质和特点，在渗透德育教育时充分发挥本学科的优势，体现本学科德育的作用。培养未来信息社会的合格公民，使他们能够在信息的汪洋大海中正确把握人生的方向，形成良好的信息技术道德。