校园里的号令（一）

课  题

第11课 校园里的号令（一）

授课时间

一年一

一年二

主备教师

杨洪妮

课型

新授

课时

1

授课人

杨洪妮

教学

目标

知识技能

认识校园铃声，懂得铃声的不同含义。

过程方法

学会根据铃声、广播提示开展学校生活。

情感态度价值观

知道遵守学校生活的规律与几率的重要性，做到遵守学校作息时间。

教学

重点

认识校园铃声，学会遵守作息时间，形成规则意识。

难点

关键

能根据不同的号令，有序的参加校园活动。

学情

分析

开学已经有一段时间了，血神个基本了解与熟悉了学校的一日常规生活，但有时候还是不太适应，比如对于每周一次的升旗集会活动或者每节课的课间时间常常因为玩耍而忘记去卫生间，这都是一年级新生容易出现的问题。这就需要老师的耐心指点，尝试让学生适应各种各样的号令，以顺利适应全新的小学生活。

教学准备

课程资料

教            学            流             程

设计意图

要求程度

动态调整

一、感知：

谈话导入新课：

我们校园里有一个神秘的小小“指挥家”，她的威力非常大，只要它说话，我们都听它，大家来猜一猜，找一找吧！

学生尝试猜测这个“指挥家”是谁。

板书：校园里的号令

二、明理：

活动一：猜谜语、找铃声

1、出示谜语：

小小一个指挥官，校园生活由它管，上课下课它来定，若不服从秩序乱。请学生来猜一猜。

2、学生猜谜语。

3、请猜对的同学说一说他们这样猜的理由。

4、请学生找一找，铃声藏在校园的哪些地方？并回答。

（学生找到了校园里的指挥家：有的说是扩音器里播放的音乐，有人说是老师的各种动作，还有的人说是体育老师的哨音……）

5、教师谈话：大家找的这些都很对，它们都在智慧我们的行动，就是我们学校里的指挥家。

6、小结：校园里的铃声到处都有，它是我们学习、生活的好伙伴。有了它我们的校园生活才会变得更加有序，更加有趣。

三、行动：

活动二：小小铃声作用大

教师谈话：在我们的校园生活中，每位同学和老师都要按照铃声来进行学习和工作。

1、教师引导学生结合自己的校园生活想一想，铃声响起时，同学们都是怎么做的？

2、学生结合自己平时的表现介绍自己每次铃声响起时的做法。

3、组织学生表演。一人模拟某种铃声，其他同学听到这个铃声后怎样做。

4、学生参与表演，并对表演进行评价：哪些地方做得对，哪些地方做的还不够好，要注意哪些问题。

5、引导学生讨论，为什么要听铃声的话？结合生活实际说一说，不遵守铃声会怎么样？

6、学生讨论，要听铃声的原因及其不遵守铃声的后果。

7、教师小结：在学校里，我们随着音乐铃声参加不同的活动，多有意思啊！铃声方便了我们的学习和生活，每天我们都离不开它。

四、拓展：

活动三：读儿歌，学规则

1、出示“铃声儿歌”，请学生读一读，想一想，这个儿歌提示我们应该怎样做？

校园铃声叮铃铃，各种命令能听清。

听到上课铃响起，迅速有序课堂等。

书本文具放整齐，心神安定把课上。

若有伙伴分不清，赶快提示来说明。

2、学生读儿歌，回答问题。

3、请学生结合自己的实际经验总结并说一说听到的铃声的含义，及铃声响起后应该做什么。

五、检测：

1、游戏：听铃音辨功能。

2、教师总结谈话。

通过猜谜语的方式激发学生学习兴趣，导入新课。

让学生初步了解校园的号令——铃声，及各种与其相似的号令。

让学生认识校园铃声，懂得铃声的不同含义，学会根据铃声、广播等提示开展学校生活。

让学生熟悉各种铃声，知晓铃声的照样并分辨遵循铃声的指示。

作业

设计

板书

设计

校园里的号令（一）

喇叭里的音乐

老师的动作

体育老师吹得哨音

反思