巧用声势，让音乐课堂更精彩

发布者：cj_xiaoping   发布时间：2019-04-29 16:17:37   点击数:

 巧用声势，让音乐课堂更精彩

大长山中心小学  丁丽红

 

　  4月我们迎来了音乐学科本学期的第一次片际教研活动。本次活动主要分两个部分：由我们大长山小学张莉老师为我们带来的一年级欣赏课《快乐的啰嗦》及县进修学校肖萍教研员与我们分享本次片际联动主题学业质量下的《小学音乐欣赏课声势的运用》。通过本次活动让我收获颇多，下面就谈谈自己的几点感受：

一、巧用声势，让音乐课“动”起来

小学音乐教学通过让学生欣赏和感受音乐，使他们的身心得到释放，并在欣赏过程中提高音乐感知能力。在音乐声势教学中，让学生通过身体动作来跟随音乐节奏发出声音，增加了学生对音乐的节奏感，同时激发了他们学习的积极性，主动投入到音乐学习中。音乐声势教学不仅能够活跃课堂氛围，形式多样的音乐声势能让学生在探究和学习过程中充分发挥想象力和创造力，激发他们的创新思维，对他们的身心发展有重要的促进作用。在张老师的《快乐的啰嗦》中，上课伊始，孩子们就随着欢快的音乐《爱我中华》拍手律动走进教室，这样既能让学生一边音乐，一边打着节拍，有助于提高他们对音乐的敏感性，增强音乐节奏感。让学生在倾听音乐的过程中快速的融入的乐曲中，并跟随音乐用声势的方式来抒发自己的情感，愉快的走进音乐。　

二、巧用声势让音乐课“活”起来

在小学音乐教学中巧用声势，对学生的听觉、思维、身体协调能力都有较大的促进作用。同时，在音乐声势教学中，能使课堂学习氛围更加融洽，学生能放松身心，愉快的跟随节奏进行，充分的激发了学生学习音乐的积极性，让音乐课自由的动起来。声势形式的多样使音乐学习充满了乐趣，学生在不同的形式下共同为一首乐曲伴奏，使声音丰富多彩，激发了学生的学习兴趣，能够实现高效的音乐声势教学。例如，在欣赏《快乐的啰嗦》中，随音乐模仿月琴的演奏、感受音乐主题旋律的走向随老师用声势图谱参与音乐体验、高潮部分孩子们即兴创编的声势“嘿嘿嘿”，让孩子们的各种感官充分动起来，用各种变化的声势形式来跟随音乐发出声音。在他们的合作过程中，每个小组的表现都很好，有效的活跃了课堂氛围，激发了学生的创新思维。、

三、巧用声势，让音乐课“美”起来

　巧用声势教学，能够使学生形成较高的模仿能力 ，在本课的声势教学中，教师首先对学生进行示范教学，然后让学生在模仿教师的过程中掌握声势的各种形式，并能跟随音乐来发出声音。从模仿单一的方式到模仿声势的多种形式，最终，让学生掌握了丰富的声势形式，并能够进行自我创作，有效提高了学生的创作能力，从而获得了审美体验。在本课最后环节—综合欣赏表现中，孩子们分三小组，第一乐段模仿月琴演奏，第二乐段打击乐伴奏，第三乐段围圈过火把节跳舞。这样丰富的音乐实践活动与丰富多样的声势手段让孩子在玩中学，乐中学，美中学，真正感受到音乐艺术的魅力。

总之，在小学音乐声势教学中，通过让学生跟随节奏来运用声势来表现音乐，能使他们在身体和感官的合作下体会音乐的深意，在快乐的学习过程中，有效提高学生的音乐欣赏能力。音乐声势教学通过训练学生运用各种声势形式来打节拍，能让他们的注意力、模仿力、创造力等获得发展，并让学生对音乐产生浓厚的兴趣，积极的参与到学习中，实现高效的小学音乐欣赏教学。