信息技术操作课的教学方法

发布者：cj_sfy   发布时间：2019-04-26 16:25:52   点击数:

信息技术课是一门实践性很强的课，有关操作的教学内容应安排在机房进行。

1、在教学过程中注意培养学生的自学能力。 
　　在教学过程中，教师应在学生认知水平能够承受的前提下安排一些适合自学的内容让学生自学掌握。开始自学的内容要少而简单，等学生认为自学不是一件很难的事情且乐于参与时，再适当加大自学的难度。如在字处理的教学过程中，当学生已掌握基本编辑方法时，对一些修饰性操作可让学生自己去学习体会，这样做会使学生在不断的成功体验中增强自信，并逐渐养成求知探索的习惯。　

2、让学生在巩固性练习中，进行知识的整合创造。　　

创造素质教育的一大特点就是跨学科。传统的学科教育往往强调了线性思维，而忽视了发散思维，这样是很难培养出具有创造素质的人才的。计算机的工具性，为以学生为主体的跨学科教育提供了极大的便利条件，教师应让学生在巩固性练习中，多进行知识的整合创造。如用“画笔”进行美术创作，用WPS for Windows 或Word设计贺卡、办报，用FoxBASE分析班级成绩，用Internet进行信息交流等。这种学以致用的教学方法既有利于完成信息技术课程的教学任务，又有利于开发学生智力、促进学生主动发展，使“两个素质”教育落到实处。

3、程序设计是培养学生创造力的有效手段和途径，应让学生适当参与。

目前，中小学信息技术教学中选用的程序设计语言，一般只需学习十几个简单的语句，即可编出多种多样的程序。初中生学一点Basic或FoxBASE语言的程序设计，学生用所学语句自己组合成程序，用来解决某个问题：画图、奏曲、解趣味数学题、进行成绩分析等等。这个过程对学生而言就是创造，它对学生的思维能力、解决问题的能力、规划能力和创造能力的培养是其它课程不能替代的，是性能价格比非常好的培养学生创造力的有效手段和途径。

4、键盘指法的常规训练尽量与英语学习相结合，要常抓不懈。

键盘指法作为一项“一朝学会终身受益”的基本技能，要求小学、初中阶段作为常规训练常抓不懈。但是，应杜绝把信息技术课上成打字课的作法。我的做法是：①要求学生每天至少拿出五分钟的时间练习指法。前期“键位感觉”②每节上机课前用5分钟的时间对学生一周键盘指法训练的效果进行检测。

 5、在虚拟网上完成“网上冲浪”。

在Internet上进行冲浪，会使学生在学习、感受高新技术的同时“遍知天下事”，是件大好事。但由于网上存在“儿童不易”的网页、上网费用较高等原因致使少数学校“望网却步”。我们在实际的教学中采用虚拟网，这样就避免了学生登录不健康网站带来的危害。