学科工作室教研工作总结
发布者：cj_llq 发布时间：2019-01-04 09:14:41 点击数:
学科工作室教研工作总结
栾源清
2018年初，在李斌校长的倡导和启发下，长海县小学道德与法治学科成立了以研训教师命名的学科工作室。建立学科工作室的主要目的有两点：一是培养教师，一是研究课堂教学。众所周知，我们学科教师就像冰岛足球队一样，属于杂牌军，兼职什么工作的都有，专职教师太少了，可教学水平却没法像冰岛足球那样精进，可以说低的可怜。所以我们想通过学科工作室培养一批教师，深入研究课堂教学，使长海道法学科的教学不再瘸腿。
首先是组建学科工作室。
要想开展好学科工作室工作首先要有教师参加，不能强求，我只在学科QQ群中发出邀请，能够自愿参加学科工作室研究的教师只有四位：黄建华、杨洪妮、刘云胜和李爱敏。虽然少，又不算精，研究思想也未必单纯，但是能够吸收到愿意研究的教师，我还是很欣慰。少不要紧，以后还可以续招；不精也不要紧，更能够看到我们进步的印记；思想不够单纯我们可以逐步净化，由追求机会和证件等利益心逐步趋向对学术研究的兴趣、对上好课的追求。
接着是开展学科工作活动
1、成立学科工作室动员活动
成立学科工作室动员活动主要有两个目的，一个是确定本学期工作室工作计划，一个是走心的动员活动。
工作室的工作计划我自己制定好以后还需要跟他们商量，毕竟需要工作室成员在平日工作的基础上多做一些研究工作，刚开始就给教师加太多的工作量，给教师吓着了、逆反了、不干了，以后的工作就不好做了，所以我需要他们衡量自己的热情和能力确定一个学期能做的研究工作，并对我做的工作计划进行修改，教师们把需要上交的作业几乎删减了一半，我“忍”了，但是提出要求：上交的作业必须精致，至少可以达到在长海教育上发表的程度，本着干就干好的原则，不凑合、不将就、互相交流、互相帮助，业务有进步，课堂有改变，效果有提升。教师们都接受了。
做学科工作室成员的动员工作我真是下了一番心思，因为我知道，每个人都有惰性，包括我自己，虎头蛇尾的工作作风也是经常有的，今天我开完了会，教师们心潮激昂，过两天激动的心情过了，工作的质量和数量就逐渐淡了，这样的事儿以前经常有，所以先从我认真的动员开始，鼓励教师能自愿参加研究、能幸福地参与研究、能明智地参与研究、能主动地参与研究、能坚持走研究之路。教师们真的是很受鼓舞。
本次活动还做了一个决定，把原本整体研究教学模式，变成重点研究感知环节的研究。
这次培训有了立竿见影的效果，四位教师中的两位教师写的培训体会在《长海教育》上发表。每个人都上交了学期研究计划。
2、参加学科教研活动。
本学期除去单独开展学科工作室活动外，我还开展了三次研训活动，每次活动，学科工作室教师都能认真参与。因为在动员会上我们就强调过，要给学科工作室成员创造学习、研讨、表现的机会，只要他们愿意把握。（我们这个学科经常找个人上研讨课都费劲）在本学期的教研活动中，三位教师承担了研讨课，四位教师都参加了的教案设计竞赛，没有一个人唧唧歪歪嫌烦喊累的，即使是被我反复挑毛病，也没有怨言，我知道一切都在慢慢向好发展。
3、开展学科工作室总结活动
总结活动我分了三部分进行，评选优秀教案，个人研究成果展示，合作进行课程开发。
评选优秀教案是对教师们上交的十几篇匿名教案进行评分，每一篇教案都集体细致的讨论分析，给出分数，这里不仅是为了公平，更是对教师进行“感明行”教学模式进行培训，使他们深入理解的过程。一下午时间评选十几篇教案，教师们觉得受益良多。个人研究成果展示，主要是教学录像展示与解析、论文交流和课例分析，每人展示之后，大家又进行了追问和研讨，那是真的想对教学模式进行深入研究的氛围，我不知道这种劲头能坚持多久，只希望越久越好。在教师们刚有信心和兴趣的基础上，我提出合作开发课程，当然之前大家已经同意共同开发课程，只是不知道课程开发的难度和枯燥。大家在研究了我编写的课程大纲后，各自选取了需要分担的开发任务，都觉得第一次接触这样的开发活动，但一致表示一定要认真研究，我不知道研究结果会怎样，但是我希望大家能够成功。
最后是上交作业。
原本我以为大家都身兼数职，不会在乎研究作业是否完成，但是实际上教师们都认真准备了上交的作业，没有一个找理由不交的，而且作业的质量还很高。学科工作室本学期的工作已经结束，教师没有找理由退出，我感到庆幸。
总结：
本学期中，杨洪妮、黄建华、刘云胜三位教师的体会和教学设计在《长海教育》上发表，黄建华、刘云胜、杨洪妮、李爱敏四位教师的教案都获得县级优秀教案，黄建华参加省优课评选，
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