让好习惯滋养教师成长的根

发布者：cj_ysh   发布时间：2018-12-25 09:09:05   点击数:

 

万物生长离不开根的滋养，而教师的成长又怎能离开好习惯的滋养。

最近偶得山东教育家张瑾老师的一本书《高效能教师的10个好习惯》。拜读之后，让我深深感受到精设计、会调控、善创新、会串讲、抓体系、会评价、会提升、会放权、会尊重、会反思，确实是中学高效能教师必备的10个好习惯，张瑾老师主编的这本书分10个部分，系统阐述了中学教师如何理解并运用教育理念与教学策略，在教育教学中形成良好的习惯，提高教学效率，提升教学质量。

今年夏天我有幸参加了长海县中小学“十大典型课堂及教师”评选活动，运用张老师的10个好习惯，从精心选课、认真备课、细心磨课、真心上课，直到课后专家评审团宝贵的交流指导，让我收获满满，正所谓好习惯滋养着我的专业成长。接下来我就和大家分享一下参加本次活动的心路历程。

1、精心选课。初识《思想品德》是十几年前刚参加工作的时候，一见倾心，我把十几年的青春都倾注到了这本书上，再遇《道德与法治》更是心生怜爱，于是便仔细打量、认真研磨她的每一课：“成长的节拍”“友谊的天空”“师长情谊”“生命的思考”“青春时光”“勇担社会责任”“坚持宪法至上”“崇尚宪法精神”……每一单元、每一课如数家珍，爱不释手，而这些内容中我最钟情的莫过于法律部分。因为卢梭说过：一切法律中最重要的法律，既不是刻在大理石上，也不是刻在铜表上，而是铭刻在公民的内心里。我很明确我也坚信我要做那个在学生内心种下法律种子的人。所以本次活动我选择了八年级下册《依法行使权利》一课。因为喜欢，故而全心投入。

2、认真备课。《公民权利》一课由两框构成。第一框“公民基本权利”，主要帮助学生了解我国公民在政治生活、经济生活、社会生活和文化生活领域所具有的基本权利，介绍行使权力的价值与意义，引导学生学会珍惜权利，积极参与国家事务与社会生活；第二框“依法行使权利”，通过探究活动强调公民权利是有边界的，权利既受法律保障，又受法律约束，必须依法行使权力、依法维护权利，从而明确行使权利有界限，维护权利守程序，而我着重备的是第二框。

在充分了解课程内容的基础上，结合学生心理和生理特点，深入研究学情，综合学生实际情况，不难发现初中阶段是人生发展的一个特殊时期，也称为人的初始社会化阶段。学生的人际交往圈不断扩大，需要知晓法律规定的公民的权利和义务，需要按照权利义务关系的规则来规范自身行为。但是根据我国《青少年法制教育调查报告（2013）》显示，青少年法治意识淡薄、维权意识和能力不强。通过对我校学生的调查发现，学生在生活中很少主动进行法治方面的了解与学习。因此依据课程内容和学情，确定本节课的情感态度价值观目标、能力目标、知识目标，以及学习重点、难点。

整体教学环节的设计则是灵活运用我校“三步骤五环节教学模式”，有效促进教与学行为的转变，结合我校思品\道法学科近三年来的探索，确定了本节课新授课课堂教学模式以及学案卷的模式如下：

课堂教学流程                    学生活动

（一）经验引思考、目标要明确          自主学习、明确目标    

（二）牢抓关键词、建构知识网          合作探究、绘制导图

（三）探究与分享、要点记心中          合作探究、基础过关

（四）典题来分析、难点要突破          深入探究、突破难点

（五）学习有所获、当堂来达标          当堂检测、学习反馈

在教法和学法方面则是充分运用情境体验、问题引导的教法和体验探究的学法，教师通过微课、案例、图片等创设体验情境，预设引导性问题，帮助学生在体验中感悟、感悟中明确学习目标。运用学案导学的教法和小组合作的学法，在突出本课重点、突破难点方面，借助学案卷组织学生利用小组合作的形式，由浅入深化解本课重难点问题，我相信思想的碰撞总能擦出智慧的火花。

关于本节课的教学资源，需要说明的是部编版八年级道德与法治是今年三月开始使用的教材，课程内容逻辑性强，材料新颖，环节清晰流畅，符合初中学生的心理特点和认知规律，我充分尊重编者的意愿，在教学资源选取方面充分利用教材已有的“运用你的经验”“探究分享”等栏目，结合学生的实际生活和多媒体教学的优势，有机整合合理运用。

古人云“凡事预则立，不预则废”。课堂教学作为整个教学过程的中心环节，具有很强的科学性和连续性，事前必须做充分的准备，通过本次评选活动，再一次让我明确：在教学中备课是一个必不可少而且十分重要的环节。

3、细心磨课。悉心研究一节课的目的，不仅为了上好一节课，而是在“解剖”“理解”课的内涵。在反复实践中不断地感悟、反思、积累，增强了教师对课堂教学实质的理解，促进了教师可持续发展，促使教师不断成长！这就是磨课。细心“磨课”应该是在“磨”字上下功夫，既要磨，就要有一股磨劲，与教研员一起磨课，磨出教育教学方法的理论支撑；与学科教师一起磨课，磨去课堂教学的花架子，磨出真情课堂；与学生一起磨课，磨出学生感兴趣的教学资源，磨出学生最难理解的教学内容，磨出学生心里亟待解决的问题。

通过本次评比活动，我还深刻体会我们要把磨课的重点放在一个“研”字和一个“改”字上，不“研”谈什么磨课，不“改”磨课的意义又在哪里，只有细细地磨，一遍遍地磨，才会磨出细腻，才会磨出完美。也许我们在磨课的过程中教学方法变了，但是教学方向却没变；也许我们教学时知识的存在方式变了，但是教学的本质没变。所以说，细心磨课是教师提升专业素养，促进自身成长的必不可少的环节。

4、真心上课。如果说精心选课、认真备课、细心磨课是上好一节课的前提和必要环节，真心上好一节课才是关键。教师真心教，学生真心学、真心做、真心会，一节饱含真心、充满真情的课堂才是师生想要的课堂。自从我县开始探索教与学行为方式转变以来，我们的教育教学理念在悄悄发生变化，转变以往的教师怎样教为现在的学生怎样学，教与学的转变更是课堂教学主体地位的转变。我们的教育教学方法也有所变化，转变以往强调教的方式，现在更注重学的方法，让学生学的方法成为课堂教学的重要手段。有意识的站在学生的角度思考学生怎样学，为学生必备品格的养成和关键能力的提升奠定基础。本节课我依据教与学行为转变的理念和方式，遵循道德与法治课程的同心圆理念，从学生生活实际出发逐渐向外扩展，通过由浅入深的几个案例，增强学生行使权力的界限意识和程序意识，践行社会主义核心价值观，同时设计灵活多变的分享环节，提高学生的学习能力和团结合作的意识。在整个授课过程中，始终把学生放在第一位，用我的真心和真情感染学生带动学生，走下讲台，放下教师的架子，融入学生中，和学生一起思考、探讨。虽说真心未必换回真心，但是没有真心付出就一定没有充满真情的课堂。

5、反思提升。当得知本次评比活动的专家有王立音、任乙凡等老师时，我的内心无比的激动，不管结果如何，能把这些著名的专家、崇拜的老师请进我的课堂已经是无比的荣幸啦，平时我都是坐在台下聆听她们作报告，或是在书中领悟她们的教育教学理念，学习她们的教育教学方法，这次专家们走进我的课堂，听我讲课，这可能是我职业生涯中最激动的事情啦。当然激动之余内心难免有些紧张，害怕自己上不好课，在专家面前丢脸。经过激烈的思想斗争，我慢慢明白，我要做的就是拿出我的真心和孩子们一起学习，我用真情教，孩子们用真心学，模式也好方法也罢，那都是只是一种手段，真情课堂才是学生真正成长的平台。功夫不负有心人，课后有机会获得三位专家的指导，对我的课堂给予了一定的肯定。此时我的内心就像一个学生，费尽心思做了一道难题，拿给老师批阅，老师仔细看完后微笑点头说你的思路是对的。也许你无法想象这短暂的交流指导对我来说多么宝贵，它像一盏明灯照亮了我的教学之路，它更像一粒自信的种子在我的心底开始生根发芽。

当然专家们也给我指出了几个需要进一步推敲改正的地方，例如案例的选取，可以从学生自身入手逐渐向外扩展。对于开放性问题要给学生足够思考的时间，让学生充分表达自己的思想，不要着急往回收，替学生下结论。反思自己的课堂教学，这确是我的硬伤，我想我会在今后的教学中不断改正，不断提升，克服自身的不足。

评选活动初审已经结束，我有幸继续参加培训、考核，又一次为自己专业成长争取良机。回想本次活动，精心选课、认真备课、细心磨课、真心上课，这不都是一名教师该具备的良好习惯么？张瑾老师说高效能的教师要具备好习惯才行，而我想说的是，也只有好习惯才能滋养教师专业成长的根。