如何培养学生的音乐节奏感

发布者：cj_xiaoping   发布时间：2018-12-07 16:14:27   点击数:

 如何培养学生的音乐节奏感

大长山中心小学    宋晓辉

一、激发学生兴趣

兴趣在学生的学习活动中具有重要的意义，可以使学生集中注意，产生愉快紧张的心理状态。而培养学生的节奏感，必须抓住学生的直接兴趣，从而产生学习的倾向。学生最感兴趣的活动是游戏，所以，把节奏感融入到游戏当中，用游戏化的方法和手段来激发学生的兴趣，其效果是不言而喻的。还可以在我们的日常生活中寻找节奏，以激发学生对节奏的兴趣。对于节奏的概念，学生难于理解，但学生对节奏却是敏感的，在我们的生活中，节奏无处不在，因而要让学生理解节奏，对其产生感兴趣，我们完全可以从现实生活入手，寻找节奏，理解节奏。如：学生喜欢的鸡叫鸟鸣，各种机械发出的声音等。这些声音都有形象的节奏，学生能轻松地找到这些声音，并模仿这些节奏，更高层次的还可用人声、借助乐器等形式表现出来。通过他们自已在模仿中感受、理解节奏，进而对节奏产生兴趣，也为培养他们的节奏感奠定了基础。生活中有着丰富的节奏类型，只要引导学生去发现并与兴趣有机结合起来，就能达到良好的教学效果。

二、进行节奏听力训练

音乐是听觉的艺术，音乐艺术的一切实践活动都依赖于听觉。音乐听觉能力是形成各种音乐能力的前提条件和基础。许多音乐能力都是来自听觉的，如音乐感受能力、音乐审美能力、唱歌能力、欣赏能力、音乐表现能力以及节奏感等都与听觉有着密切的联系，所以要让学生学会在聆听中探索节奏的能力。在我们这个声音的世界里，节奏无处不在。清脆悦耳的鸟鸣声：叽叽喳喳；此起彼伏的火车鸣笛声：卡擦卡擦；悠扬的钟声：滴答滴答等。让学生聆听这些自然界的声音不仅能给学生一种美的享受和体验，学生也学会了倾听，然后将这些声音用音乐来表现。学生聆听着美妙的声音并配合着各种声势动作，感受各种类型的节奏，慢慢地学生会发现，原来这些声音不是一成不变的，变化着且又有一定的规律性，于是学生在快乐的体验中，加深了对节奏的认识和理解。

另外，在教唱课上，让学生学会听伴奏，也是个不错的方法。

伴奏音乐（包括前奏、间奏和伴奏）是一首歌曲重要的组成部分。但是低、中年级学生经常会忽略伴奏而只关心自己要唱的旋律和歌词。这时，我们就会采取最容易解决问题的方法，那就是说：“预备——起！”后来我发现这种做法不能唤起学生对伴奏的关注，而是让学生变得不善于用耳朵聆听，他们更习惯依赖老师了。所以在这个时候我们不妨少说 “预备——起！”让学生用自己的耳朵感受前奏和间奏并配合其节奏速度开始演唱。在演唱的过程中，引导学生学会倾听伴奏音乐的速度，并与之和谐统一。通过这种潜移默化的训练，不仅可以帮助学生培养良好的音乐听觉，同时也培养了节奏感受能力，

三、与语言节奏结合起来

音乐节奏的主要来源之一是人类的语言，语言本身含有丰富、生动、微妙的节奏。节奏大多是从人类的生活中提炼出来的，音乐的节奏与语言的节奏有密切联系，因此可进行有节奏的语言朗读，讲一些词、短语、简单句，并拍出节奏。如：把同学的名字用节奏打出来。新学期我在教第一节课时，让学生用节奏打出自己或同学的名字，互相介绍，互相认识，如：李沛，节奏是× ×|；陈慧婕，节奏是×× ×|。用这种方法，学生很快学会了这两种基本的节奏型。  这样既能进行节奏练习，培养学生的词语创作能力，同时也体验了节奏感。

四、加强动作节奏训练

培养音乐节奏感要通过肢体的动作来感受音乐的节奏。动作在学生感受音乐节奏活动中起着重要的作用，音乐主要靠声音的高低、快慢、强弱等表现手段来表达。但要让学生感受这些内容，仅靠听觉是难以完成的，因此，在培养学生节奏感时，需要有动作的参与。我选择了切合学生日常生活的内容，如开火车、飞机飞、骑自行车 、划船，让学生用拍手，跺脚，身体律动并配上简单优美的音乐表现节奏；还让学生听音乐模仿喜爱的动物的动作表现节奏，如：乌龟爬，袋鼠跑等。

为了培养学生合拍的能力，我选择生动有趣、强弱节奏比较明显的乐曲，让学生随着音乐用形体动作来体验节奏的快慢和强弱变化，要求动作与音乐的快慢一致、和谐。让学生认识二拍子时，可以让他听《运动员进行曲》，威武雄壮， 整齐有力；认识四拍子时，就让他们听一些较舒缓的曲子，如《鲁冰花》、《小燕子》等，认识三拍子时，就放一些圆舞曲让学生来表现。在学生用形体动作表现节奏时，让学生自由发挥，不能让学生一味模仿，如果学生出现动作不协调等现象应及时引导进行自我调整，以达到形体与节奏的协调统一。