教学方法研究：小学信息技术教学中如何培养学习兴趣

发布者：cj_sfy   发布时间：2018-12-07 08:40:17   点击数:

 一、游戏激趣，培养学习兴趣

教学效果和学生学习兴趣有直接关系，信息技术课程也不例外。小学生初步接触计算机，有浓厚的兴趣，如果教学方法不当，则兴趣很有可能在短时间里一落千丈。为了培养学生的学习兴趣，我们可以把游戏引进课堂。电脑游戏有极强的交互性、趣味性、挑战性，对爱玩、好玩的小学生来说，更是充满无穷诱惑。教学中，如果把“游戏”适时引入课堂，因利势导地把学生潜在的玩性转化为兴趣，就会取得较好的学习效果。根据这一特点，我在教学中根据教学内容引入合适的游戏，并利用它激发学生学习兴趣，引导学生熟悉基本操作。例如，刚开始接触信息技术课时，有的学生从来没碰过电脑，对键盘、鼠标非常陌生，对于鼠标的一些基本操作，更是难以掌握，再加上鼠标的操作练习是比较枯燥的，让他们对学习提不起兴趣。根据这种情况，我把游戏引进课堂中。在学习鼠标各种基本操作时，把枯燥的练习换成让他们玩“扫雷”游戏以练习鼠标的各种操作；或者以玩“纸牌”游戏练习鼠标的拖动。以游戏方式进行教学和练习，一方面消除学生的畏难心理，熟练掌握运用键盘和鼠标的技能，另一方面培养学生学习兴趣。

二、创设情境，激发学习兴趣

儿童心理学显示，低、中年级小学生的形象思维能力较强，逻辑思维能力则处在萌芽之中。由于生活经验和学习技能等因素的影响，在低、中年级进行信息技术课教学较难。但是这些孩子对形象生动、有情节故事或者有强烈色彩的东西充满好奇心。基于这个特点，可以用一些涉及教学的动画片，激发学生的学习兴趣。如在学习新课的导课中，我把教学内容做成动画故事，并配上优美的音乐，让学生在欣赏过程中不知不觉地融入奇妙的故事情节和场景中，这时我再告诉他们这些都是通过电脑制作出来的，极大地激发他们的学习兴趣和欲望。

三、开展竞赛，强化学习兴趣

适当开展各种竞赛，可以有效调动学生的学习积极性，在竞赛条件下，小学生往往比平时条件下更努力地学习。在竞赛时，小学生总希望争第一，有很强的好胜心，希望得到老师的表扬。我们利用他们的这种好胜心理可以开展各种竞赛活动，在活动中调动学生的学习积极性，并培养他们克服困难的毅力。而电脑游戏根据自身特点，具有极强的趣味性、交互性、挑战性，不但可以开发学生的智力，培养其敏感性，而且可以极大地激发学生的学习兴趣。如上课过程中，可以适时组织学生进行竞赛，“赛”是为了提高学生的学习兴趣，增强学习积极性。成绩优秀的可以得到小礼物，这样他们学习积极性就一下子被提起来，学习兴趣得到强化。这样不定时地进行竞赛活动，既活跃课堂学习氛围，又激发学习兴趣，而且学生在竞赛过程中达到“练”的目的，可谓一举多得。我在信息技术教学实践中经常组织学生进行各种竞赛如：学习键盘基本操作时，组织他们进行键盘录入比赛；画图教学时，评选最佳小画家，并进行展示等。

四、因材施教，提高学习兴趣

信息技术课的特点是动手操作性强。学生的灵敏性、协调性、反应性等主观原因造成信息技术课堂教学中，有些学生一点就通，而有些学生却表现出对学习有一定的困难，给教学带来一定的困难。如果教学内容太浅显了，基础较好的学生会感到学有余力，而对学习失去兴趣，不能很好地配合教师上课；如果教学内容稍微加深一点，基础较差的学生又认为学不懂而失去学习兴趣。针对这种情况，我在每一次上新课前，都先用同步系统或微课给学生做讲解和演示，然后让学生动手操作，对于个别接受能力差的学生，便在巡视时进行单独辅导。在上机操作时，因为不能兼顾到每一个学生，这时我便根据操作实际情况，选出一部分学生当“小老师”，对操作较差的一些学生进行互帮互助，共同学习，不但让优生有成就感，提高学习兴趣，而且学习困难生因为得到帮助，有了进步，也提高学习兴趣。

五、给予奖励，激发学习兴趣

一点一滴的成功对学生来说都是一种进步和学习动力。因此，在学生学习中，可以通过反馈汇报，根据学情给予一定的奖励，在奖励过程中让学生对自己掌握的知识产生成就感。例如：学生回答正确时，计算机马上会表扬，发出“你真棒”、“你真聪明”的声音，或在他的电脑上献上一束鲜花或一阵掌声，受到奖励，学生便兴趣盎然；要是有的学生回答错了，电脑还会在屏幕上显示———“再想想”，同时配上音乐，让学生在轻松的氛围中动脑。又如我在“制作书签”一课教学中，选出一些制作较好的书签，把它们打印出来，作为奖品奖给表现好的学生，调动学生学习的积极性。总之，培养学生的学习兴趣是多方面的，只要根据教学内容、学生实际情况，从多方面入手激发学生的学习兴趣，让学生在课堂中学得主动、学得活泼，学习信息技术课的兴趣会长久不衰。