“游戏”也是学习
发布者：cj_sfy 发布时间：2018-12-05 15:10:41 点击数:
“游戏”也是学习
长海县广鹿岛镇中心小学 战庆良
在多年的信息技术教学中，课堂上我是不太愿意让学生接触电脑游戏的，因为我们现在的学生自制力比较差，唯恐学生一旦接触到游戏而无法自拔，对学习造成影响，就连金山打字通里的游戏也不愿意让孩子们过多的接触。我想，不仅仅是我有这种想法，恐怕大多数家长的想法也是如此。但是，通过几年来的教学实践发现，限制学生玩电脑游戏，不等于学生就能将精力完全集中到学习中来，也不等于学生对学习内容就掌握得特别好。
在上学期的课堂上就发现四年级的学生对鼠标的基本应用掌握不是很好，对双击、拖动的操作不是很熟练，更习惯于用右击“打开”的方式。我就一直在思考，是不是在学生刚接触计算机的时候，没有将学生的基础打好。在后来的课堂上对这部分技能进行了一顿时间的强化练习，用了很长一段时间才逐渐改善了这种情况。
于是在今年三年级介绍鼠标使用的课堂上，我大胆的采用了以游戏的方式代替了机械的练习，以“拍苍蝇”、“扫雷”等游戏取代了以往单调的练习方式。“拍苍蝇”的游戏中学生不但感受到了学习的乐趣，同时在游戏中也对鼠标的移动和单击的掌握有了进一步的提高，让学生自己探究游戏的规则，向同伴介绍自己的发现，通过个人练习、同桌互比、全班比赛的形式，激发了学生学习的兴趣。在“扫雷”游戏中，通过试玩让学生发现要想玩好这个游戏，必须要熟练的掌握鼠标的三种用法，一旦出错，就会导致游戏的失败。在游戏中学生对鼠标的单击、双击、右击的掌握有具体的操作环境，并且在游戏中培养了学生的逻辑思维能力。通过游戏的方式，避免了枯燥的机械练习，提高了学生学习的积极性，让学生能更好的投入到学习中去，对技能的学习也能积极的参与。
通过实践来看，在信息技术课堂上采用游戏教学的方式，不但可以强化学生对技能的掌握，对学生思维的开发也有一定的促进作用。但是我们在使用游戏教学的时候一定要做到收放有度，切莫让学生只体会到了游戏的乐趣而忽略了对所学技能的掌握，在游戏的选择上也要注意到游戏的选择是否对所学的技能有所强化，是否适合学生的年龄和心理特点，这样才能在游戏中学得轻松、愉快，体验到成功的喜悦，从而提高学生的学习兴趣，更好的掌握所学技能。
部门概况
行政部门
业务部门
