《信息技术及其发展》教学设计

新课导入

通过上节课的学习，我们已经知道什么是“信息”了，那么你们知道什么是“信息技术”吗？

本节课将采取活动的形式进行合作学习，同学们应该努力为小组争分，分数高的小组在后面的活动中有优先权。

学生听讲，猜想并回答“信息技术”的含义。

与学生一起，简单回顾上节课的知识，唤起学生对“信息”的回忆，告诉学生本节课的要求，为本节课的开展打下基础，

什么是信息技术

大家听说过“IT”或“IT精英”吗？

学生听讲，并根据自己的认识回答。

设问，让学生带着问题去思考、查阅和校验答案。

活动1：

下面大家按照之前分好的五个小组进行一个课堂活动，看看哪一组最快最好地完成下列任务：

请大家打开“百度（www.baidu.com）”、“百度词典（dict.baidu.com）”等搜索引擎，查找一下“IT”的意义。

学生动手，由于找到的内容有趣，学生学习热情高涨，并在其中分辨出真正IT的意义，有学习成就感

学会自学习，学习在众多信息里面找到真正有意义的信息，重温信息的特征。

学会小组合作学习，敢于表达自己的意见。

培训争先向上精神。

用自学习的结果印证标准结果，加深理解。

培养学生信息搜寻的能力。

培养学生成就感。

同学们将找到的结果在小组内进行讨论，经小组讨论确认为正确答案后，由代表向全部同学推广学习。

描述不好的，其他小组紧接着补充，为自己的小组加分。

争先讨论，举手作答，为小组争分数。

明确“信息技术”的定义：

指信息的获取、整理、加工、存储、传递和利用过程中所采用的技术和方法。（P3p3）

现代信息技术是生产、存储、转换、和加工图像、文字、声音、数据、等信息的一切现代高技术的总称。(P3p5)

学生抄记、理解，联系上节内容，和印证网上查找的内容。

IT还有搞笑版的：

Ignore and Try忽略并重试

I think我认为

Is terrible恐怕的

I'm tired我好累

Impossible Task不可能的任务

学生阅读

纯粹活跃课堂气氛，舒展学生学习的心情，以愉快的心情进入下一步的学习。

讲述：

现代信息技术的基础：微电子技术

现代信息技术的核心：计算机技术

现代信息技术的支持：通信技术

信息技术的目的：信息技术应用

学生听讲，记录、思考

直接让学生了解这些知识。

大家从信息技术的定义中思考一下：信息技术具有哪些内容呢？

学生思考、作答

先由同学们思考一下，然后用自己思考的结果印证答案，加深记忆

教师讲述：现代信息技术的内容

1信息获取技术、2信息处理技术、3信息传递技术、4信息控制技术、5信息存储技术。（P3p5）

学生抄记

信息技术的五次革命

提出问题：

在人类历史上，信息技术经历了怎样的变革？

统计上轮活动各小组得分次序，决定下轮活动的次序。

带着问题进行学习，准备进入活动过程

给学生定下一个思考的方向，让学生在接下来的活动过程中有所感，有所思，有所想

语言的产生：

活动2：事前教师在五张纸卡片上分别写下五种事物，分别是猴子、蛇、酒杯、老鼠、台灯等。五个小组分别推荐一名代表上来（上轮活动胜出者先上），挑选其中一张卡片。然后用动作模仿卡片上的事物，让其他同学们猜测。只能打手势，不能用语言、文字、图片、物体作表达，但可以发声。看看哪组的表演能更快地让更多人猜到，组员可以帮忙表演。对于实在模仿不清的，允许该小组用语言描述。

教师讲述：语言使人类的思维能力及表达能力发生了革命性飞跃，最终与动物彻底区别和分离开来，语言的诞生揭开了人类文明的序幕。

同学们热烈参与，理解到语言对于人类的迫切性，和语言产生的必然性。

通过活动，使同学们自己总结出，语言产生的必然性、重要性。

培养学生大方待人，敢于自我表现。

培养学生合作的能力。

文字的发明：

活动3：教师随机连续读出10个不相关的名词（电灯、手电、猪肉、电脑、钢笔、鞋子、手表、凳子、象棋、饭盒），请同学们听后尽量复述，过程中不能用笔作记录，看看哪个小组复述的词的数量最多。（注：听完后不要马上复述，能记住七个的同学请举手示意）。

教师讲述：文字是语言的物化形式，文字的使用增加了交流信息的手段，突破了时空方面的限制，延长了信息的寿命。

同学们热烈参与，理解到语言的局限性和文字产生的必然性。

通过活动，使同学们自己总结出，文字产生的必然性、重要性及其意义。

使学生有更多的自我表现机会。

增强学生的个人自信心和自豪感。

造纸术和印刷术的发明：

活动4：讲台上有几种文字表达工具（大石板、刻刀；木块、毛笔；纸张、未削铅笔；纸张、圆珠笔；纸张、印章），请各小组派一名代表上来挑选一种工具（先前胜出的小组先得），带回小组中，每个小组成员均在该工具上书写“信息技术科组”几字，看哪组写得最多最快最好。第一个小组交上来即结束游戏。

教师讲述：造纸术和印刷术把信息的记录、存储、传递和使用扩大到更广阔的空间，使知识的积累和传播有了可靠的保证。

同学们热烈参与活动。

思考几种文字表达工具的优劣及适用性。

让同学们通过亲身经历体会印刷术的重要性和便捷性。

让学生自己思索并总结出第三次信息技术革命的重点和中心、意义。

知道印刷术是我国先人的得意发明，增强民族自豪感。

充分发挥小组的合作学习。

电报、电话、广播、电视的应用：

教师讲述：

大家小时候都爱看《孙悟空大闹天宫》，我们留意到有2个人经常负责给玉皇大帝打小报告。他们是谁？

人们自古就希望看得远、听得远，19世纪中页的电磁技术的发展，产生了信息技术的第四次革命，将千里眼和顺风耳搬入了我们的现实生活当中。

实现了信息远距离实时传送，再次打破了信息交流的时空界限，极大地提高了信息传播效率，开创了开放式的通信手段。

学生听讲，与前面的信息技术革命进行对比并思考。

由于年代较近，本次信息技术变革影响巨大，仅用讲述法就能使学生了解相关知识。

从同学会都曾经喜爱的《孙悟空大闹天宫》故事片段切入，引领同学们思考现代的“千里眼”和“顺风耳”。

电子计算机的普及和计算机与通信技术的结合：

教师讲述：

20世纪中页的电子技术发展，产生了信息技术的第五次革命，使远程即时通信步入了智能化时代。

大大扩展和延伸了人的信息功能，加快了信息的交流。

设问：信息技术还可能发生第六次、第七次革命吗？如果可能，它们将以什么事件作为标志？

学生思考、集体自发作答

引导学生以创新和发展的思维看未来。

播放：

汉字演变过程图片

蔡伦纸的制作过程图片

金刚经雕版印刷图片

毕昇与他的活字印刷术图片

电报机、电话机、电视机图片

移动通信演变相关图片

电脑的发明和演变图片

数码相机与摄像机图片

观看、欣赏、听讲、评价、思考

以图片构成整体的信息技术演变过程，让学生形成知识的线性认识。

现代信息技术的发展趋势

设问：大家了解过一些较新的信息技术发展资料吗？它们有什么特点？请大家带着问题观看下面的视频。

了解问题

在观看视频前，让学生了解问题，以便在看视频过程中思考。

播放：

七大信息技术发展成果视频

全息影像视频

观看、感概、思考

让学生知道当前一些突飞猛进的信息技术。

坚定未来对信息技术发展的信心。

归纳现代信息技术的发展趋势：

智能化、高效快速、网络化、人性化

强调同学们在信息生活中须谨言慎行

用心思考

让学生了解信息技术的发展趋势，做到文明运用信息技术。

小结

经过本节课的学习，我们知道了信息技术是指信息的获取、整理、加工、存储、传递和利用过程中所采用的技术和方法。它的内容就包含在它的概念里。

现代信息技术的基础是微电子技术；核心是计算机技术；支持是通信技术；

人类历史上信息技术经历了五次革命，关键词是：语言；文字；造纸和印刷；电报、电话、广播、电视；电子计算机和通信。

一起回顾

归纳本节课的知识内容，帮助学习掌握知识。

下节课我们将开始学习信息技术的第一个内容——信息的获取

了解

提示下节课，起到启后的作用。

课外作业

见“学后评价”所示表格

使学生对所学的知识进行整理，将概念与信息技术的发展历程相结合。使学到的平面知识结构化。

活动次序

第一组

第二组

第三组

第四组

第五组

1(小计)

2

3

小计

4

总分

评价指标

评价标准

权重

自评

互评

课堂表现

遵守课堂纪律，积极思考，主动发言，不影响他人听课。

15%

交流讨论

教师提出问题时，积极与同学展开交流和讨论，发表有建树的见解。

15%

信息搜索

能较快地从网络中获得有意义的信息，能从众多信息中筛选出正确的信息

20%

活动过程

积极配合教师展开课堂活动，带着问题投入到课堂活动中，积极归纳活动所思所得。

20%

观看并思考

带着问题观看视频资料，根据观看所得，积极发表个人见解，能提出有意义的信息技术发展趋势见解。

20%

评价态度

实事求是地进行课堂评价，严格按照评价标准进行评价。

10%

总评

历史阶段

信息技术内容差异

获取

整理

加工

存储

传递

语言的产生

文字的应用

造纸和印刷术

电话等的普及

电脑与通信