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小学数学优质教学设计——三年级《去游乐园》

发布者:cj_jyk   发布时间:2018-11-27 10:40:38   点击数:

小学数学优秀教学设计《去游乐园》

    去游乐园设计说明

本节课教学的是两位数乘一位数(一次进位)的笔算乘法,学生将首次在竖式计算时遇到进位的情况,因此,引导学生理解算理、感受数学知识的逻辑性是本节课应重视的问题。

为了突出重点,突破难点,本节课的教案设计做到了以下几点:

 1.引而不替,突出学生的主体地位。 在教学中,教师始终以引导者的身份出现,让学生利用已有的知识经验,用迁移和类推的方法理解并掌握新知识,既培养了学生独立思考的能力,又激发了他们学习数学的兴趣,树立了学好数学的信心。

2.关注练习题的设计,为巩固新知服务。 生动有趣的练习题不仅能激发学生的学习兴趣,而且能提高学生解决问题的能力,成为巩固新知的催化剂。让学生板演、说笔算方法、指出笔算中的错误、把竖式补充完整等环节的设计,不但让学生把刚学过的知识在脑海中打下了烙印,而且提升了学生语言表达、逻辑推理等方面的能力。

课前准备 教师准备 PPT课件 学情检测卡 口算卡片 学生准备 小棒

 教学过程

复习旧知

1.口算 10×42  20×38  30×27 40×26 7×8

8×95            5×69            3×67 2

列竖式计算。 32×2=   321×3=   431×2

设计意图:复习口算和多位数乘一位数(不进位)的笔算方法,为进位乘法的学习作铺垫。新旧知识的衔接,遵循学生的认知规律,可以有效地指导新课的教学。

探究新知

1.引入新课。

(课件出示教材54页例题情境图) 师:星期日,几个小朋友去游乐园游玩。看,他们已经来到了游乐园的售票处,请同学们独立观察情境图,从情境图中你们了解到了哪些数学信息? (学生观察,口头表述从情境图中了解到的数学信息)

2.探究算法。

师:对于情境图中的数学问题,我们先看看淘气是怎么算的,一起来判断一下他做得对不对。

(学生逐个判断) 1:第一个做对了。

2:第二个也做对了。

3:第三个做错了。

师:共同交流找出“5人坐太空船,需要多少元?的计算方法。

(学生小组讨论后汇报) 口算方法:10×550 2×510 501060 表格呈现法: 501060 竖式计算: (重点指导学生说清竖式计算每一步的实际意义,师板演)

 3.指导标准竖式形式的书写方法。

(1)12×5的竖式该怎么写?先乘哪一位?(相同数位对齐,先乘个位)

(2)个位上相乘的积满十怎么办?(个位上相乘的积满十应向十位进10写在积的个位上,1写在十位和个位中间的横线上,写小一点)

(3)再乘哪一位?(十位) (4)在竖式计算中,对于进到十位上的数该怎么处理?(在计算十位上的数时,应该把进到十位上的数加上)

4.解决实际问题:

“13人坐电动火车需要多少元?”14人、15人、16人分别需要多少元?

(1)学生自己在练习本上独立完成,先列式计算,然后与同伴说说自己的算法。(师巡视指导)

(2)组织学生交流思考过程。 课件出示学生所列的竖式,结合具体的情境解释每一步的实际意义。(提醒学生进位要做好标记)

(3)解决“14人、15人、16人分别需要多少元?” (学生独立完成后集体交流) 师重点指导个位上满几十,就向十位进几。同时指导学生做好进位标记,十位乘完后要加上个位进上来的数,帮助学生掌握进位乘法的笔算方法。

设计意图:先让学生采用不同的方法解决问题,再指导竖式计算方法,既有助于培养学生的创新意识,又使学生进一步理解了算理,体验了笔算乘法的优越性。

巩固练习

1.完成教材5523题。 (教师巡视、指导学习有困难的学生,指名板演)

 2.下面的计算对吗?把不对的改正过来。

3.想一想,里分别能填几?

课堂总结

通过本节课的学习,你有哪些收获?

布置作业

教材5545题。

板书设计 去游乐园

 5人坐太空船,需要多少元?   

13人坐电动火车 需要多少元?            

两位数乘一位数(一次进位)的笔算方法:相同数位对齐,从个位乘起,个位上的乘积满几十就向十位进几,计算十位时,不要忘记加个位进上来的数。 

 

 

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