如何提高教师的核心素养
发布者:cj_sfy 发布时间:2018-11-26 09:13:02 点击数:
农村学校的房子变漂亮了,设施改善了,未必就是实现了教学质量的提升。师资队伍素质的提高、观念的转变,才是农村教育教学质量提升的核心。教育是生命的艺术,只有当教师的生命被唤醒,教育才是有生命的真教育。怎样唤醒“沉睡”的教师呢?我们把切入点放在教师素质的提高上。
一、努力加强教师职业道德修养
学高为师,身正为范。要“身正”,教师就必须以身作则,具备良好的职业道德修养。唯有如此,才能树立教师的形象,成为学生学习模仿的榜样。
1、抓师德师风建设,加强教师师德修养
师风正,才能教风严、学风优。教师的言行举止无时无刻不对学生起着潜移默化的作用。教师教育学生,不仅用自己的知识,更重要的是用自己的品德、修养、良好的行为习惯。就道德素质而言,教师应做到以人为本、以德为先,以自己高尚的品质、良好的修养与人格去感化、影响所教育的对象,做到以情感人,以理服人,从而达到理想的教育目的。严谨地治学,勤奋地工作,无私地奉献,对学生必然产生一种无声的教育。通过各种渠道,营造一种氛围。通过课堂的主渠道对学生进行正确的世界观、科学的人生观及未来的生存观教育。通过平时的言行对学生进行良好的养成教育,在规范学生的不良行为时,杜绝简单粗暴等现象,使学生在学校能感到集体的温暖,对教师产生敬慕的感情。教师做到这一点,他们的话在学生那里就会掷地有声,定会收到良好的效果。
为此,我校将师德师风建设作为重点,教育和引导全体教师修正自身言行,履行师德规范。学校每学期定期组织教师学习《中小学教师职业道德规范》,召开教师座谈会,思考自身的不足。久而久之,在广大教师中形成了一种文明执教的风气,在整个校园形成了师爱生、生敬师的和谐氛围。
2、抓“爱心”建设,树立正确的人才观
对待学生,教师不光要传授知识,更多地是要给学生爱心,关心爱护学生,平等、公正对待学生。爱生不仅表现在爱几个尖子生,更要以宽大的胸怀热爱包括后进生在内的全体学生。教师爱学生,学生就会产生积极的情感体验,唤起相应的情感,产生巨大的感召力;教师爱学生,会引起师生感情上的交流与共鸣,学生总会用爱来回报教师的爱,不仅会产生对教师的亲近感、信赖感,乐于接受教师的教育,而且还会把教师的爱迁移到教师所教的学科上。当自己在逃避学习或违背要求时,会由衷地感到不安。有了这样的效果,何愁教学质量不能提高呢?
教师还要树立正确的人才观。教师眼中的人才,不能只是“学而优则仕”,而要以提高每一位学生的全面素质为己任,不以一模识人才,而要不拘一格育人才。
因此,我校要求教师树立“爱即师魂”的观念,关心爱护每一位学生。在平时的教学中,转变观念,不仅要拔尖,更要提高后进生的学习兴趣和学习能力,全面提高学生的整体素质。
二、着力提高教师专业素质
“一本书,一张嘴,一支粉笔,一堂课”已不适应现代教育的要求。教师只有不断优化自己的知识结构,不断丰富和完善自己的专业知识领域,才能适应新形势,解决新问题,提升教育教学质量。
陶行知曾说过:我们做教师的人,必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦。可见,教师有必要在业务上力求长进,努力跑在学生前头,才能当好学生的“领路人”,才能引导他们不断前进。这就要求我们教师“活到老,学到老”。我校一方面鼓励教师“走出去”,积极参加各种培训、研讨、技能竞赛等,从中学习他人的教育经验和教育新理念;另一方面通过校本培训和远程教育网络,使教师不断地获取知识,增长自身的才干、能力,不断完善自身。
教师创新能力的高低直接影响着所培养学生创新能力的强弱,“21世纪不懂电脑的人将成为新时期的文盲”,因此教师还要有创新精神,掌握与学科有关的学科知识及现代的教学方法和手段,真正的做到“常教常新”。我们鼓励教师掌握使用现代化教学的手段,提高教师的动手能力,要求能够利用现代教育技术,革新传统的教育思想、观念、内容、手段和方法,创造性的组织教学,优化教学过程,提高教学效率。
三、培养教师良好的心理素质
这一点很重要,却容易被忽略。教师作为一种特殊的职业,应当具备教师的一些特质。教师个人的身心是否健康,教育能力、教学艺术是否充实,能否愉快地胜任教学,与学生、家长、同事的关系是否良好,同学校行政管理能否合作,以及专业进修有否兴趣等等是考察教师的主要指标。从直接的教育经验中也发现,温暖、关心学生、民主风度、多鼓励少惩罚、具有广泛兴趣与才能、果断、机智、有领导能力、有创意、有幽默感、坦白、公正、公开、尊重学生等等品质,都是很受学生欢迎的,教师具备了这些特质,将大大有利于教书育人任务的完成,也有助于教师自我价值的实现。
应当指出,维护教师的心理健康不是靠教师单方面的努力就能成功的。它需要社会、教育行政机关和学校领导等方方面面的关心和支持,这同样是一个系统工程。哪个方面存在问题,哪个环节出了纰漏,就会影响教师的心理健康。学校的工作需要“人去做,做人的工作”,那么就要“用心做,做人的心”。在培养教师良好心理素质方面,我们做了些工作。1、利用目标激发教师工作积极性。目标是一种期望值,是各种活动追求的行为结果在主观上的反映。鼓励教师为学校的目标而努力,使教师不断有新的追求。2、有效地利用制度调动教师的积极性。学校依靠教职工大会,不断完善修改各项制度,依法治校,依法管理。实行奖勤罚懒、奖优罚劣的分配机制。,3、注重情感激励。从多方面关心教师,满足教师的合理需求,与教师交朋友。4、管理育人,发动教职工参与学校管理。让教职工在管理中了解学校的运作,理解各部门人员的劳动,从而自觉地配合,共同为完成学校的教育教学工作而努力。
教育的兴盛与发展,关键在于教师整体素质的提高。而教师高尚的师德风范、过硬的专业本领以及良好、健康的心理素质,潜移默化地影响着每个学生,教师的作用是无可取代的。提高教师的整体素质,不仅仅是个体教师的事情,也是我们师资队伍建设的重要内容,应成为全体教师的共识。