教师优先的工作是什么？

发布者：cj_zsq   发布时间：2018-11-19 15:14:21   点击数:

 教师优先的工作是什么？

在“小学教育案例及其写作”的课程中，同学们提出了自己的一些问题，有的问题很有价值，值得在职的教师朋友琢磨，所以放在这里。

学生的问题：

大伟老师，你好。前几天看到一个案例，一个学生因为考试没考好，全校排名时名次靠后，被老师不分青红皂白的批评了一顿，她回到家觉得无法接受，产生了轻生的念头。我想说，现在的学生为什么心理承受能力这么差，老师打不得骂不得说不得，固然老师不该不分青红皂白的批评她，但老师的确在关注她成绩啊，如果一味放之任之，恐怕家长学生又会认为老师不作为，不负责任。我记得以前被老师批评成绩下降时，心里会很自豪，觉得老师是在意我的，是关心我的，这会让我印象深刻，更加努力学习。我不明白，现在的学生面对批评时，为什么承受能力这么弱，我们究竟对学生是不是保护过度了呢？如果不是，老师面对的不单单是这一个学生，几十上百个学生，要如何才能既让他们好好学习又不伤害他们自尊，难道老师每天每节课对每个学生每个行为每句话都要三思而后行吗？会不会太小心翼翼？会不会忽视了专业课知识的传授，而成为心理辅导员？ 

我的回应：

这里的确有时代变化以及学生心理变化的问题，比如我小学时候和你小学时候不同，你小学时候和今天的小学时候也不同。教师要研究时代的变化，适应学生的变化。

案例中另外一个问题是学生对老师行为的接受和理解问题。就你的理解，老师的批评是关心你，而就案例中的小孩子，她可能理解成老师在公开出她的洋相，在让她难堪，使她丢了面子，对未来生活失去了信心。

评价采取鼓励还是鞭策？我以为，评价没有一定之规，关键是接受评价的人如何理解，以及为此做出了这样的反应。学生如何理解老师的动机，能不能理解老师的行为呢？我想学生不是笨蛋，他们能察言观色，能感受和理解你的动机，说不定你的老师批评你时就怀着关心和帮助你的用心，你理解了这样动机和用心，所以你感激自己的老师；而案例中的老师说不定就没有这样的动机，他就是在借此发泄自己的愤怒和不满。学生产生轻生的念头的确需要教育和帮助，但教师也需要有所反省，不要一味只是说学生这不对那不对，把责任推给学生。这个案例对教师的启示是：就动机上考虑，评价学生的关键是自己的动机一定要出于帮助学生，而不是羞辱学生，印度诗人泰戈尔说：“只有我才有权去骂他，去责罚他，因为只有热爱人的才可以惩戒人。”同时采取的方式要能够让学生正确地理解和接纳，要站在学生的角度去感受和理解。

另外，我们反复强调的是，评价应该要针对行为和态度，不要针对人格和能力。这位老师在这个问题上可能没有把握好。

你的疑惑很好，就我看来，应该对你的疑惑做出肯定的回答：教师就是需要谨小慎微，需要三思而后行，因为学生是处于发展中的人，他们还没有发展出一个强大的自我，教育应该是慢的艺术、细心的艺术。就教师是先成为心理咨询师，还是先进行知识的传授？我个人认为，优秀的教师首先是心理沟通的大师，能和学生、学生家长建立良好关系的大师，建立了这样的基础然后才去进行知识的传授和技能的培养。我们上课的时候说过一个观点，先要有感情的接纳然后才可能有知识的交流，就是这个道理。

很高兴你能关心教学之外的案例，并且对此案例还能根据自身受教育的经验做出一番思考和理解。就师范学生而言，走上工作岗位，遇到实践的问题很多时候不是采用课堂上所学的知识和方法，而是首先会借鉴过去受教育经历中所获得的经验。比如你可能把你曾经的经验——老师就考试成绩公开批评你，你认为是关心你——用于解释和应对实践。这种借鉴经验的方法是一种选择，但过去的经验很可能是狭隘的。所以最好的方式就是在大学学习的时候把过去的经验拧出来，审视一番，由此获得更合理的应对方式，这样的处理对我们今后的工作才更有帮助。学习相关知识的时候要变革过去的受教育经验，实践的时候不要固守原有的经验，理论和实践结合，希望你能坚持这样的反省和批判！