新思路作文教学行走之路

发布者：cj_ysh   发布时间：2018-07-03 10:41:23   点击数:

 

语文的核心素养是语言的积累与建构、思维能力发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。小学阶段就是培养学生听、说、读、写的能力，听、说、读的能力最终以写来检验。作文是一个能体现民族思想力的载体，是语文学科核心素养的重要方面。这种“写”的能力是语文学科综合能力的体现，也是创新思维的综合体现。语文教学之难就是作文教学，教师如何教，学生如何写，方法的探究一直困扰着我们。

2016年11月29日，我校参加市教育学院组织的一次“看图作文”教学观摩活动，开启了我们“新思路作文教学”之旅。通过这次学习，我们初次了解新思路作文教学模式，触摸新思路作文教学的脉搏，为我们打开了作文教学的一扇大门。

学习后，在教学研讨交流时引起了领导和老师们的关注，觉得行之有效。于是，我校积极参与由市教科院主持的《新思路作文教学方法的研究》这一课题中来。学校在经费上给予大力的支持，一次性购置1—6年级32个教学班的新思路作文教材和35本新思路作文教学经验汇编，由此踏上这条教学探究之路。       

但是并不是摸着石头就能过河，更何况还缺少坚实的石头。于是我们与新思路作文教学创始人隋庭生校长联系，多次的沟通虽不能完全领会其“秘诀”，迷茫中有人指领，我们充满信心。还有进修学校王老师随时随地指导，带领我们一起研究、探索、打磨，在原有作文教学的基础上，有所起色。

2017年3月30日我校派8名骨干教师和年轻教师到大连行知小学观摩不同年段看图习作课，真是收益匪浅。4月17日，我们非常有幸能邀请到王芳老师和中山路小学郑瑞老师到我校送教，这真是一场及时雨。通过这样的学习和培训，给年轻教师正确指导和从事作文教学的信心，给老教师注入新鲜的血液，激活了我校作文教学的这一潭波澜不惊的湖水，也掀起了我校作文教学研究的热潮。

我校积极开展组内、校内两级作文研讨，尝试在原有看图作文教学的基础上用歌诀引领，确定教学环节。刚开始，教学死搬硬套，东施效颦，不仅没有提高，还失去了原来的东西。于是我们改变思路，坚持自己的作文教学模式，再结合新思路作文的歌诀，探究适合自己的和教师个人风格的作文教学思路。首先，我们先让学生把歌诀背下来，用歌诀指导课堂，组内进行研讨，但是我们发现学生会背不会用，理论与实践相脱离。根据这种情况进行同课异构，一样的教学内容通过展示，组织教研，确定可行的方法，一遍遍地试上，最终达成比较满意的模式。虽说教无定法，但是在歌诀的引领下方向明确，即使现在达不到目的但至少少走了许多弯路。

为了进一步促进教师专业成长，在组内研讨的基础上，我校对一年级和五年级看图习作课进行打磨、展示。通过这个活动让老师在这个过程中慢慢接受和消化新思路作文教学的理念。五年级的习作《小足球比赛》，教材中呈现的是一幅单幅图，图中只有守门员和观众，留给学生很大的想象空间，教学中意在培养学生细致观察力和想象力，以人物和环境想象为起点，讲不一样的故事，丰富图的内容，进而发展学生创造力，感受童年生活的乐趣。教学中教师根据新思路提出的步骤为指导，结合我校作文教学模式，组织高段教师研讨、打磨，教学中教师逐步引导，层层深入，通过想象，抓住细节，刻画人物丰富的内心世界，收到较好的反响，对高段语文作文教学起到抛砖引玉的作用。一年级是零起点，对看图说话可以说是刚刚接触，所以按照“三看”来训练，老师和学生都得心应手，在打磨几次后基本把握的较好。这两节课我们作为语文基地校还邀请兄弟学校来一起观课、研究、交流，打磨出具有自己特色的作文教学。

我们在新思路作文教学的路上走着，紧随教研步伐，积累教学财富，为探究更好、更适用的作文教学模式而努力。希望市教科院能为我们提供更多的学习机会，传授更多的教学经验，我们也会珍惜这样的机会，开拓视野，打造优化课堂，共同提高师生的语