学习心得

发布者：cj_xiaoping   发布时间：2018-06-28 10:18:09   点击数:

 学习心得

獐子中心小学 刘宥葙

    6月21日由我们的音乐教研员带领的11人的小团队来到大连，参加了主题为“手拉手，促教师专业成长”的市级音乐教师研训活动。对于我来说真的是受益非浅。从两位老师所上的课中学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。她们在教学过程中创设的情境、问题及环节，目的都很明确，并且始终在为教学服务：在设计图谱的活动中更是让我感受到音乐教学的魅力所在，同一段音乐，在大家的集思广益下可以以色彩斑斓且丰富多彩的姿态表现出来，简单、形象的让学生明了音符的走向，并让孩子对音乐产生浓厚的兴趣。

下面我就这次学习谈谈我的体会：

一、以学为主

    树立“以学为主”的思想，激发学生的求知欲，诱导学生主动探索是授课教师设计教案、驾驭课堂教学的一大特色。 在授课中，在老师帮助下，学生建立了良好的认知结构，使学生肯学、能学、会学、善学。

二、激发学习动机，促使学生肯学。

    上课伊始，老师根据学生以形象思维为主的特点，创设情境，引导学生进行律动，初步感知乐曲的旋律。

首先强调乐曲的强弱特点，从而引导学生划分乐曲段落，然后让学生用自己喜欢的方式表现，并进一步深入。

三、引导发现，促使学生善学。

    经过以上环节的学习，有难点还未解决，老师采用看图谱的方法将旋律补充完整。整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。特别之处，是授课教师在学生主动探索的过程中，能够以实际生活为例，从而活跃课堂也加深记忆。这样的情境让学生体会音乐来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。这样学生们会非常乐意参与这项活动，不但激发了他们学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。

    在这两节课的时间里，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合音乐学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态。古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。

    在课堂中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的音乐，不同的人在音乐上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

   本次听课，我感触很多，在今后的工作中，我会努力加强学习，在实践中不断探索总结，不断改进，争取成为一名更加优秀的音乐教师。