烤地瓜

发布者：cj_ysh   发布时间：2018-06-27 08:28:53   点击数:

 

烤地瓜
长海县第四中学   王晓娜

一次上课，讲课内容与“集体”有关，我让学生说出自己印象深刻的集体，以及给自己的感受。这时，我听到有学生在说“烤地瓜”，笑得一脸灿烂，情绪真是可以传染啊，能听懂的学生也是笑到不行。
我心想：“熊孩子，又是在闹洋相。”
“涛涛，站起来说，什么是烤地瓜？”
看到涛涛欲言又止的样子，我说：“说吧，把你想说的都说出来。”
“以前有位老师说我们只能烤地瓜，说我们学习不好只能去烤地瓜，还说我们烤地瓜也不行，也挣不到钱，这位老师教我们的时候老说烤地瓜，都说好几年了，每次都对我们说你们是我教的最差的一茬学生。”
“啊，原来烤地瓜是这么回事！”
“那么，你所在的集体给你留下美好的情感了么？”
“没有，是打击感。”
蓦然回首，作为老师，我们是否也有这样的时候呢？当然，我知道这位老师的出发点是好的，希望学生好，希望学生进步，希望学生有所成就，可是，希望是好的，学生接受了么？看来，老师的教育观念，老师的教育方式是到了该转变的时候了。
首先，我觉得，作为老师，要懂得学生的心理，也要遵守心理学的某些规律，这让我想起了《教育中的心理效应》这本书，其中有一个效应叫“超限效应”。著名作家马克·吐温有一次在教堂里听牧师演讲。最初，他觉得牧师讲得很感人，就准备捐款，并掏出自己身上所有的钱。过了十分钟，牧师还没有讲完，他有些不耐烦了，决定只捐一些零钱；又过了十分钟，牧师还没有讲完，于是他决定一分钱也不捐，到牧师终于结束了长篇的演讲开始募捐时，马克·吐温由于气愤，不仅没捐钱，相反，还从盘子里偷了两元钱。显然是因为牧师讲的时间太久了！他一而再，再而三地唠叨个不停，再耐心的人也会心生厌烦！这种现象被心理学家称之为超限效应。现实生活中，有的老师也是经常盲目地对学生进行许多大而空的说教，殊不知学生已经“超”熟悉这些“名言警句”，造成学生幼嫩的心灵难以承受。所以，老师有时候对学生的教育要点到为止，适当地留点“布白”，切不可“宜将剩勇追穷寇”。
其次，我觉得，作为老师，需要加强学习，提升自己的知识储备。
我是一名道德与法治老师，以前叫思想品德，记得以前在讲“教育”这一课的时候，讲到知识可以改变命运，教育可以为一个人的幸福生活奠基，教育对国家、民族都很重要，那么，这就涉及到究竟为什么要接受教育?为什么要有知识？为什么要读书？为什么要有学历的问题，那时候我的教学资源也不是很丰富，举的例子除了“大眼睛苏明娟”还是“大眼睛苏明娟”，对学生来说并没有多大的说服力，也并没有达到“随风潜入夜，润物细无声”的目的。所以，我觉得，作为老师，还得加强学习，提升自己的知识储备，提升自己的智慧，才能在三尺讲台上游刃有余。
我想，如果当时，我能举出这样的例子：那达到的教学效果和教育效果是不是会更好一些呢？
1.京东CEO刘强东，毕业于中国人民大学，是当年的高考状元，他出身农村，家境贫寒，从小跟目不识丁的姥姥生活。他曾不止一次地庆幸：倘若不是当初坚持读书，他恐怕和小镇里那些外出务工的青年一样，一辈子碌碌而过，更谈不上创建京东了。
2.青年作家韩寒公开承认自己的错误：“退学是一件很失败的事情，说明我在一项挑战里不能胜任，只能退出，这不值得学习。
3.2006年，蒋多多作为受“读书无用论”影响的第一批学生，勇敢地扛起大旗，成绩优异的她故意违规，反抗高考制度，最终文综科目被判零分。家境贫寒的她，为了养活自己辗转各地，却发现连份像样的工作都找不到，10年过去了，这个当初对媒体喊着“我永远不后悔”的姑娘，在饱经沧桑后终于改口：我为自己感到悲哀，螳臂当车自不量力。