《我和我的家》

发布者：cj_llq   发布时间：2018-06-20 16:49:02   点击数:

《我和我的家》教学设计及反思

教材分析：

《我和我的家》一课选自人教版一年级下册第三单元“我爱我家”中的一个主题，它包括四个小节“我来到我家”、“我的家人”、“我身上有家人的‘影子’”、“家人的故事”。本课是依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中的第2条“爱父母长辈体贴家人,主动分担力所能及的家务劳动”而编写。学生发展的需要是教材设计的重点。对学生进行家庭关系的启蒙,让他们了解自己与家人的伦常关系,对其作为家庭的一员,是非常有必要的。中国是个重视家庭的国家,传统文化中的家庭伦理是中国社会重要的组织观念,帮助学生建构构这一传统文化的心理结构,继承中国传统,是德育的重要任务。本单元引导学生从了解自己的出生给家人带来的喜悦开始,进而了解自己与家人间的血缘关系和法律关系,以及家庭的结构,最后,落实到对家庭的爱与责任,引导学生学会主动表达自己对家人的爱,学着自己的事情自己做,学习主动承担力所能及的家务,最终使学生成长为温馨家庭生活的自觉建构者。

学情分析：

孩子们的成长、生活都离不开家庭，他们熟悉自己的家庭成员，对长辈的称呼也都知道，可是为什么这样称呼以及对家庭结构关系和自己是如何来到这个世界却是不了解的，针对这些问题，我设计了本课。

教学目标：

1、感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系。

2、通过讲述家庭生活故事，培养学生口语表达能力。

教学准备：

1、课前通过长辈了解自己名字的由来。

2、课前通过长辈了解自己从哪里来的。

3、课前通过长辈了解家人的生活故事。

4、全家照片一张。

教学重点：

感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，感受家人之间的亲情。

教学难点：

通过讲述家庭生活故事，感受家庭生活的温馨。

教学过程：

一、导入新课

1、板书出示“我”及名字“梁娇”

师：我爸爸姓梁，所以我也姓梁，“娇”有金屋藏娇的意思，爸爸认为我是家里的掌上明珠，所以给我取名梁娇，这就是我名字的由来。

2、和同桌交流“你叫什么名字以及你名字的由来”。

找生全班交流说一说。

3、师小结：你的名字里有家人对你的祝福、有家人对你的期望、有家人对你的喜爱。下面我们接着来说说“我和我的家”（揭题）

二、探究新知

（一）了解家庭成员关系

1、你家里都有哪些家庭成员？

（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……）

2、理清家庭成员关系。

有这么多的家庭成员，真是一个大家庭。在家里，你是爱的结晶，你知道你是从哪里来的？（爸爸妈妈生了“我”）

全班交流出生时的故事。

老师要考考大家，那你们的爸爸是从哪来的呢？（爷爷和奶奶生了爸爸）

爷爷奶奶只生了爸爸吗？（还有爸爸的哥哥、弟弟、姐姐、妹妹）

那爸爸的哥哥我们怎么称呼他呢？（伯伯）爸爸的弟弟呢？（叔叔）爸爸的姐姐和妹妹呢？（姑姑）因为我们生活的地方不同，叫法也就有所不同。但他们有相同的父母，身上流着相同的血，这就是亲人。

爸爸这边的亲人我们都里清楚了，那妈妈这边的亲人谁来说说都有谁？（妈妈的妈妈是外婆，妈妈的爸爸是外公，妈妈的哥哥和弟弟是舅舅，妈妈的姐姐和妹妹是姨妈）

同学们都很棒，你能独立完成书中的关系树吗？我们一起来看看这棵关系树，这一排是我们的祖辈，爸爸妈妈是他们的孩子，是我们的父辈，我们是爸爸妈妈的

孩子，是爷爷奶奶外公外婆的孙辈，我们这个大家庭就是这样祖辈、父辈、孙辈一代代延续到现在。我们这一大家人就像枝繁叶茂的大树一样，每个人都密不可分。

3、游戏“你问我答”。

找一名学生和老师一同演示。

师问：爸爸的爸爸叫什么？

生答：爸爸的爸爸叫爷爷。

同桌游戏。

找生全班展示。

4、介绍家庭成员。

请你把全家福照片拿出来，并把你的家人介绍给你的同桌，同桌要仔细听，称呼都对了吗？

全班交流，找生向全班同学介绍你的家庭成员（PPT出示全家福）

为什么你和你的家人都长得很像呢？（我们都是亲人）

师小结：我们都有着血缘关系，都是亲人。

三、拓展提高

课前我们还向长辈了解了家人的一些生活故事，你能给同学讲讲你家人的故事吗？

师小结：我们在讲家人的故事时，充满了爱，因为有了爱，我们的大家庭充满温暖、充满幸福！我们要爱我们的家！

PPT播放歌曲《我爱我的家》，师生同唱。

板书设计：

我和我的家

祖辈

父辈

孙辈

 

教学反思：

《我和我的家》是人教版一年级下册第三单元“我爱我家”中的一个主题，在本节课中，孩子们了解了家庭的结构，知道了自己与家人的血脉关系，收到了较好的效果。在课上，孩子们互相交流、互相启发，能从多角度去思考问题，共同提高。

但也有遗憾，课前我让孩子准备全家福照片，可上课时有一个孩子却没有带全家福照片，上课时也不愿参与到课堂中来，课后我找他谈话，他大哭，一直安慰他，直到他的情绪有所缓和，他才告诉我他家没有全家福照片，因为他爸爸在他几个月大的时候就去世了，他很想爸爸，我恍然大悟，后悔自己在设计教学时没有预设现实生活中有家庭缺陷的孩子可能会在别的孩子感受家人温馨和快乐时产生不良心理反应。

在以后的教学中，我应多鼓励表扬学生，要让孩子乐于表达，善于表达自己的情感，课前要充分做好预设，采用灵活多样的教学方法，让学生乐中学，玩中学。