新的起点，做一名幸福的研究型教师

发布者：cj_llq   发布时间：2018-04-16 16:29:23   点击数:

新的起点，做一名幸福的研究型教师

——学科工作室工作培训学习体会

阳春三月，天气乍暖还寒。随着学科工作室的成立，为我们道法、品社学科打开了一扇深入进行教育教学研究的大门，能成为其中一员我深感荣幸，同时也体会到自己肩头沉甸甸的责任。如果说报名参与之初自己还对学科工作室研究工作一头雾水的话，今天的培训无疑是为我在这团迷雾中点亮了领航的灯塔，让我对今后开展学科教学研究有了清晰的目标。同各位工作室伙伴的互动交流也让我深受触动，现将此次培训所获总结如下：

一、踏踏实实做研究，争做智慧型教师

教师的工作性质决定我们在工作与生活中要时刻保持学习。“师者，传道、授业、解惑”一直是我们对待自己教学工作的自我标榜。但在科技日新月异，社会高速发展的今天，如果我们依然保持这样一种态度，那就“out”了。作为跨时代的教师如果我们的教学理念不改革，教学手段不创新，个人素养不提高是很难胜任这项工作的。面对来自各方的挑战都要求我们成为一名智慧型教师。而我们的学习不能等同于一般学习，应该是基于一个教育者的研究学习，为达到我们“育人、育好人”的最终追求，我们应该保持活到老学到老的终身学习观。边工作边学习新的理念、研究新的教法，让自己不受社会浮躁的气氛影响，踏踏实实潜心研究，争取让自己成为灌溉学生求知心田的“源头活水”。

二、加强课堂教学研究，争做研究型教师

作为教师，课堂是我们的主阵地，课堂教学是我们的立足点。我们应该对其不断研究与探索，在实践中研究一个个有针对性的教学策略与方法，不断在实践中提炼自我的教学主张，树立自己的教育理念与思想。工作室的成立使我们的研究不再孤单前行，“三人行，必有我师”，我相信有伙伴的研究之旅一定是愉快的。在相互的思维碰撞中互相促进提高，扬长避短，我对我们的每一项研究都充满信心。潜心专研，日常积累将成为我今后工作之余的常态，引用教研员的一句话“作为一名教师，即使能力有限，作用有限，如果能保持独立思考，对现状有清醒的认识，有主动研究的意识，就有可能在整个教育中起作用。”我希望在教学的路上能为学科研究奉献属于自己微薄的力量。

三、一张一弛做研究，争做幸福型的教师

幸福感是教师在其职业生涯中最美好的心灵感受，然而却有越来越多的教师开始出现职业倦怠，究其原因值得我们每位教师思考。对于每位教师而言，没有任何人愿意在自己繁重的教学任务同时再额外承担其他工作，对教育教学研究亦是如此。没有兴趣的研究是枯燥的、乏味的、缺乏动力的。而在教学一线的实践中我已经尝试到了新的、优秀的教育教学理念给我带来的教学愉悦感，这是我继续专研的动力，学生的学习兴趣是最好的老师，而教师又何尝不是呢？只有把教研工作化为教师自身真正的需要，我们才会自觉、认真地去对待这件事。而教师也只有自身的教学实践中发现问题时，为了达到优化自身教学、促进学生发展，他才会主动努力研究。“有一个未来的目标，确定了就义无返顾，要输就输给追求，要嫁就嫁给幸福……除了亲朋好友，没有人在意你的幸福，但我们自己应该追求属于自己的幸福，有奋斗目标是幸福的，为奋斗目标付出努力是幸福，有所收获的是幸福的，哪怕是收获失败的经验也是幸福的；自身素质提升是幸福的，自己的作为让别人受益提升那更是幸福的……”学习中听到的这段话对我触动很大，我希望我可以幸福的工作，幸福的研究。

春华秋实，新一年的开端,为了能更好的完成教育教学工作，提高自身教育教学素养，我会更投入于自己教学专业领域的研究工作，协同各位研究伙伴为打造更优秀的工作室教研团队尽自己一份心力。

 

 

长海县广鹿岛镇中心小学

杨洪妮