中国特色教研的基本职能和发展方向（四）

中国特色教研的基本职能和发展方向（四）

四、学校教研的发展方向

总体指导思想四个紧密结合：（四有四无)

立德树人、课程改革、核心素养、中高考改革

1、学校教研要坚持正确的指导思想，学校教研机构、人员一定要树立全员教研,以教研促发展，以教研为引领，以教研兴校，教研兴教的根本思想。

2、认真组织学习、解读国家课程改革方案,指导并组织各个学科学习解读理解贯彻执行新课程标准。（四定，四见）

四定：定时间、定地点、定内容、定主讲人。

四见：见解读计划、见进任务度表、见学科组（年级同头备课组）集体研究成果记录、见主讲人课标解读教案。

3、在四定、四见的基础上，各个学科围绕核心素养制定学校学科教研行动方案，重点放在本学科在学生核心素养形成中的学科贡献。

教研室、教研主任、教研员是引领者、指导者。

4、围绕新时代新高考新学考新中考研究制定学校行动方案并实施组织研究。教研室主任、教研员、学校教研室主任是指导者引领者。学校教研室主任,组长是第一责任人。

5、紧紧围绕三科“四维”“ 两入三进”研究制定学校行动方案并组织实施。市县教研员是指导者引领者。学校教研主任是第一责任人。特别是语文、道德与法治、历史等学科应首当其冲。

6、针对精准扶贫学校（学区）组织一次教研活动，上一堂示范课,搞一次教研培训。市县教研员是指导者引领者。

7、在学校常规管理中，对规范教学管理、规范教研行为负有不可推卸的责任。

不读书，教师专业化发展等于零。（不读书便什么都听不懂，什么也理解不了。）不备课，提高课堂效率等于零。（不备课便会胡乱上课，漫无目的随心所欲。）

基层学校教案数量低于50%;有质量的教案低于30%。

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