中国特色教研的基本职能和发展方向（三）
发布者：cj_zgp 发布时间：2018-04-05 13:59:00 点击数:
中国特色教研的基本职能和发展方向（三）
三、教研人的行动方案（四有）
总体指导思想四个紧密结合：（四有四无)
立德树人、课程改革、核心素养、中高考改革
1、市县教研（所）室主任应当选定服务范畴内的热点，就区域内的教育问题展开研究，为党委政府、教育行政部门教育战略决策提供咨询服务。
2、围绕课程改革制定学段教研行动方案(市所中层领导、区县教研室主任）并在本地区（区县）实施。
3、围绕核心素养制定区域学科教研行动方案（市县教研员）并在区域内组织实施。
4、围绕新时代新高考新中考研究制定区域行动方案（市教研员）并实施组织研究。
5、紧紧围绕三科“四维”“ 两入三进”研究制定县区域行动方案（市县教研员）并组织实施。
6、针对精准扶贫（党中央号令，政治人物)组织系列教研活动，上系列示范课，搞系列教研培训。(计划、实施、落实）
7、针对一线教师（特别是农村学校教师）就课程改革、课堂教学改革展开引领指导。
8、教育科研课题：逐级报送国家、省、市、县四级教育科研课题必须是“四有”课题，四无课题缺乏必要的思想内容和学术价值，一般不予以立项。市县理论室要出台“课题管理办法”，并报备理论室。对已经立项的四级课题，在研究过程中应当加入“四有”内容，否则原则上不予以结题。
9、联片教研、教学集团教研、区域教研教学研究行动方案。
10、制定并实施省、市、县级一师一优课听、评、选、推方案。
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