“助力青年教师成长案例分析”学习体会（三）
发布者：cj_zhangyu 发布时间：2018-03-16 09:24:03 点击数:
“助力青年教师成长案例分析”学习体会
长海县四块石小学 张蔼华
我非常荣幸今天参加大连金二小学学习，观摩在金二小学举办的美术教研活动，本次授课的老师是李金城老师，以前我也听过她的课，这位老师的教龄只有8年，可是每次听她的课都会有收获，有些感动。
本次李老师授课的内容是《飞天（一）》，是人美版小学美术四年级上册“欣赏·评述”领域中的内容。通常，学生对于飞天的知识了解的比较少，所以欣赏起来有一定的难度。身处信息时代，只有善于搜集信息、处理信息的人，才可能获得成功。李老师让学生课前搜集整理信息，了解飞天的知识，课堂上学生把了解的知识进行交流，学习过程简缩而有效。有了课前的了解，学生对学习飞天的知识有了更加强烈的学习欲望，学生积极主动的投入到学习当中。
在讲授新课过程中李老师从“模仿时期”“创新时期”“鼎盛时期”“衰落时期”，几个不同时期的飞天入手，先带领学生分析“模仿时期”的飞天有什么特点，当学生在汇报得条理不够清晰的时，教师是这样引导学生的“今天老师来上班的时候，有位同学说老师变了，今天怎么没有戴眼镜，头发是披起来的，看起来瘦瘦的。”学生一听老师这么说，都知道在回答飞天的特点时从五官、发型、身材等方面入手。轻而易举的达到了我们想要的效果。
老师对课堂上突发问题的应变能力是非常强的。在探索研究环节，李老师利用了多组对比的方式，利用各个朝代的飞天图画来进行相互间的对比，通过几幅壁画的对比分析，感受到飞天作为一种艺术符号饱含了古代劳动人民的情感。让学生对比分析，感受不同时期飞天的特点，让学生进行总结，再介绍。四年级的学生对物象的观察变得更加全面细致，对作品的分析也能从表层认知到作品蕴含的内在意义。口头语言也有一定的表达能力。
在引导学生评价艺术作品的时候李老师分别从造型、色彩、线条、动势这四方面着手。这样更有利于学生对敦煌飞天艺术特点的总结。在课堂的展示中，教师借用《国家宝藏》这个节目的名字，让学生选择感兴趣的一件飞天作品来进行讲解和分析，这样学生在欣赏时就能轻松地运用丰富的词汇来阐述自己的观点，获得愉悦的情感体验。
搜集、整理信息是学习活动中最基本的一个环节，养成和具备搜集整理资料的良好习惯和技能十分重要。这将对于学生现阶段学习乃至其人生都意义非凡，我们应该通过不断地训练、强化，促使学生养成搜集习惯。学会主动搜集必要的信息。
最后拓展环节李老师增加了一个现代飞天舞蹈欣赏，通过动感的画面使学生体验飘带与人物动态的关系，以及飘带飘动的形态。再加上其他石窟的飞天图片拓展欣赏，通过知识拓展激发学生的进一步学习欲望。提高其热爱民族文化的情感和自豪感。感受审美标准的多样化。
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