《认识抽象画》 说课稿
发布者：cj_zhangyu 发布时间：2017-12-25 09:38:29 点击数:
《认识抽象画》说课稿
四块石小学 徐海霞
各位老师好，我说课的内容是人美版小学美术五年级 上册 《认识抽象画》，下面我从说课标、说教材、说建议三个方面来说。
各位老师好，我说课的内容是人美版小学美术五年级 上册 《认识抽象画》，下面我从说课标、说教材、说建议三个方面来说。
一、 说课标
1、美术课程标准要求：
当代社会的发展对国民的素质提出了新的要求。美术课程以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化，力求体现素质教育的要求；《美术课程标准》对本学段学生增加了“用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析，表达对美术作品的感受与理解”的学习目标，并要求学生“掌握最基本的美术欣赏方法。”这意味着在欣赏、评述活动中，学生要学习从作品的美术形式语言（色彩、线条、明暗、构图等）出发进行欣赏和分析，学会怎样欣赏和理解抽象绘画作品，感受画面上的每一笔色彩和线条都经过画家巧妙的构思，它们与画家的情感、画面主体紧密联系在一起。同时，通过本单元学习，培养学生运用美术术语评价的能力和习惯，逐步形成一定的美术素养和评述能力。
2、课程目标：
抽象绘画是一种重要的现代艺术形式，包含多个流派，并非某一个流派的名称。它是指那些不依托于客观自然形态，而以独立的形状、线条和色彩等进行的绘画创作。抽象绘画注重表达画家的审美和情感，主要区别于逼真模仿自然形态进行创作的写实绘画。
本单元向学生开启了一个完全不同的审美世界，和学生以前主要接触的写实绘画相比，抽象绘画是对传统绘画的一种升华，其表现方式抛弃了客观情景再现的羁绊，表现的内涵更加广阔、自由。抽象画宽泛而自由的内涵、画面中纯粹的形式语言之美、画家认识和表现世界的另一种角度，为学生开启了一扇全新的美术欣赏与理解之门，改变了学生对美术欣赏和表现的单一认识，从而使学生认识抽象画，了解抽象艺术的产生是时代发展的必然趋势。本课旨在引导学生多角度认识和理解抽象绘画作品，欣赏不同美术元素释放出的魅力，用身心感受抽象绘画中的节奏、韵律等各种关系带来的整体美感，以及画家所表达的情感、审美和文化内涵，在艺术欣赏上获得一种新的途径和思路，促进学生对艺术的全面了解和探索创新。
3、内容标准：美术课程从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动的方式划分为“造型.表现”“设计.应用”“欣赏.评述”和“综合.探索”四个学习领域，每个学习领域都有各自不同的标准要求。
本课属于欣赏评述学习领域，内容标准是：学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力
确定本课教学目标：
1）、知识与技能：知道抽象绘画的基本概念，认识不同风格的代表画家，简单了解抽象画产生的相关历史背景
2）、过程与方法：通过交流评价，动手操作、语言叙述、绘画表现等方法，大胆表现自己的理解和感受。
3）、情感、态度、价值观：激发学生尊重、热爱多元文化的情感，提高美术素养和审美情趣。
教学重点;学会从美术语言、画面组织、画家情感等多个角度欣赏与理解抽象绘画作品，并能够运用美术术语，表达对抽象画的感受与理解。
教学难点:能够运用美术术语大胆表达自己对抽象绘画作品中情感的理解与真实的感受。
二、说教材
1、教材编写特点：
1）、促进学生人格发展2、以欣赏与感受为基础，注重知识的积累。
2）、以欣赏与感受为基础，注重知识的积累。
3）、关注学生的情感体验，提高审美情趣与美术素养。
4）、重视参与实践、鼓励探究创新。
5）、对美术及抽象绘画的热爱及创作热情。
6）、激发学生参与多元文化的欣赏创作的愿望与能力。
2、教材编写体例：
本单元内容：认识抽象画、学画抽象画。
教学内容的设置：名画欣赏、抽象绘画的概念、抽象绘画的不同表现方法、欣赏提示、思考与讨论、艺术实践、评一评。
名画欣赏：俄国康定斯基的《光之间，第559号》、荷兰画家蒙德里安的《有红、黄、蓝、黑色块的构图》、德国霍夫曼的《昼夜平分点》、俄国罗德琴科的《无题》、荷兰画家德.库宁的《无题》、西班牙画家米罗的《坐着的女人第一号》、中国画家吴冠中的《沧桑之变》。
3、教学内容的设置:
课题：认识抽象画
教学内容：1、抽象绘画的诞生。2、欣赏分析作品的表现内容，给你的第一印象。3、抽象绘画的不同表现方法。4、思考与讨论：你喜欢的抽象绘画作品，表现方法、特点，给你的感受。
图片与范画的欣赏
作业提示：欣赏抽象画作品，讨论研究其特点，请你用点、线、面、色彩来表现你现在的心情。
三、说建议：
1、教学建议：
抽象画初看晦涩难懂，教师可设计一些体验感知活动，拉近学生与抽象画的距离。例如：感受画面时可以多感官协同体验，将音乐与画面同时呈现；
《美术课程标准》提倡学生主动参与到欣赏活动中。教学中，建议教师为学生设计适合其年龄特点的欣赏评述活动，避免教师单纯讲授。
评述时可以运用语言、文字、绘画等多种方式，引导学生表达自己的真实感受。
教学流程的设置：
一） 、设疑导入 ：
出示两幅画，设问：那幅能表达出爵士乐的情感。导出课题。
二）、欣赏感受：
1、抽象艺术的起源和背景：
2、什么是抽象画？
3、观察与思考：﹒画面中有什么？﹒ 运用了哪些颜色？ ﹒画面 给你什么感受？
4、说一说：你认为抽象画是随意画的吗？为什么？
5、这两幅抽象作品给你什么不同感受？
热抽象——富于抒情． 代表画家：康定斯基
冷抽象——理性客观 ．代表画家：蒙德里安
6、抽象艺术特点：
1）.以点、线、面、色彩等美术语言表现。
2）.注重表达情感和审美。
3）.表现的内容更自由、更广阔。
4）.充满创新和变化。
7、抽象画的不同表现方法：以涂抹色块来构成画面。用几何形构成画面。以粗放线条和色彩构成画面。
三）、交流表现
欣赏表述：·这两幅画，在点、线、面、色彩的运用上有什么不同？
·画家这样组织画面，你觉得他想表达什么样的情感和感觉？
说一说：
·通过学习抽象画，你对艺术有什么新感想？
·和传统写实的作品相比，你更喜欢哪种表现方式？为什么？
画一画：
请你用点、线、面、色彩来表现你现在的心情。
四）、展示评价
展示学生作品讲评
五）、艺术拓展
艺术与生活：蒙德里安的作品不仅绘画上的创新给人以启迪，他研究的比例、构图、色彩，更在设计艺术上影响了我们的现代生活。
2.评价建议
1）.从学生的“赏”“疑”“思”“评”几个方面进行评价。
2）.鼓励学生大胆地思考和质疑。
3）.注重形成性评价对学生的发展作用
4）.交流评述是否有独创性、是否能运用美术术语进行多元评价。
3.课程资源开发利用：
教学设备与器材、美术教材及其他书籍、校外资源、利用网络信息化、自然环境资源
结束语：美术欣赏是小学美术教学中一个极为重要的内容，需要我们美术教师潜心钻研，孜孜以求，为学生的美术学习提供一个全面发展的崭新空间！为学生的生活开拓一个美丽而多彩的崭新世界！
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