“明理”环节在小学道德与法治课中的实施方法

发布者：cj_llq   发布时间：2017-12-07 08:24:50   点击数:

“明理”环节在小学道德与法治课中的实施方法

长海县小长山乡中心小学  刘宇晓

《道德与法治》是一门让学生学习道德知识、培养道德情感、指导道德行为的学科，它作为小学德育的主渠道和主阵地，担负着培养学生德育的主渠道和主阵地，担负着培养学生道德观念、指导学生道德行为的最根本任务。明理是教学的基本环节之一，抓好这一环节对上好这门课很重要，下面我谈谈自己的平时上课中的一些做法：

一、说图明理

我任教的是小学一年级《道德与法治》课。在一年级上册第一单元第四课上学路上的第二课时《这样安全吗》这节课中。我首先让学生说说书中的图，这些小同学在干什么？这样做对不对？为什么？学生通过说图，就知道了在上学路上要注意哪些安全方面的问题；哪些做法是不安全的；应该怎么做才能保证自己的安全。

二、交流明理

还是拿这节课来说，书上的情况描写有限，可以让学生说说自己在上学路上的看到的不安全的行为。学生在交流中，不仅以教材为例进行了补充，还能加深学生对“上学路上，安全第一”这个道理的认识。

三、榜样明理

榜样的力量是无穷的，榜样对小学生具有巨大的感染力和说明力。教师可以充分挖掘身边最熟悉也最喜欢的优秀典型作为榜样。发挥榜样的教育作用，引导学生分析榜样的先进事迹与他们的言行举止，使学生理解和掌握道德理念。比如：第三单元《我能一个人睡》这节课，我就在课前了解一年级学生中能独立睡觉的学生，并让家长把孩子一个人睡觉的照片传给我，在上课的时候，我将这些同学的照片在课堂中展示。然后，让学生评价一下你对这些同学的看法。再追问想不想像他们一样勇敢独立？激发学生“一个人睡”的动力，然后再交流如果不敢一个人睡，有什么方法可以克服。这样让学生明白能够一个人睡觉，是一个很勇敢和独立的行为，并且需要同学们慢慢克服这种不安的心理。

以上是我在日常教学中“明理”环节常用到的方法，有不当之处，希望大家多多指正。