《踏上信息路》教学案例评析
发布者：cj_sfy 发布时间：2017-12-01 10:20:36 点击数:
《踏上信息路》教学案例评析
长海县广鹿岛镇中心小学 战庆良
本课的学习对象是小学四年级的学生，作为小学生他们对实践操作课比较感兴趣，而对理论性质的教学内容兴趣不是很浓厚，怎样提高学生对《无处不在的信息》这节课的兴趣是我首先要考虑的问题，其次要考虑怎样在有限的时间内让学生充分了解信息的概念和在生活中的应用。针对小学生比较活泼好动的特点，我在教学中将教材中的内容全部通过多媒体课件展示出来，教材只作为学生交流和讨论的参照工具，充分调动了学生学习的积极性，利用多媒体课件的直观性、趣味性、交互性，有效的解决了本课的重难点。本节课我采用了任务驱动教学法、尝试探究教学法、小组合作教学法，以学生为中心，以任务为主线，以培养学生的兴趣、发挥学生的主动性、创造性为立足点，选取学生较为感兴趣的实例，并加以详细地分析、交流。使学生逐步树立起信息意识，学会应用信息技术去分析、处理、解决日常学习和生活中的实际问题，培养学生利用信息技术进行学习、工作、生活的能力。
在课堂导入部分，我出示了一张图片，让学生说说看了图片后知道了什么，从而初步感知什么是信息。在这个环节中，如何有效的导入，我想应该是我们每个学科都应该仔细琢磨的一个问题，一个好的导入不但可以激发学生的学习兴趣，也能与本课的教学内容紧密的联系，我们教师应该做到在课堂导入环节精心设计、揣摩斟酌。
在整个教学内容的新授环节，我还是采用任务驱动的方式，让学生在有效的问题情境中讨论、交流、探索新知，强调了教师的主导作用，体现出学生的主体地位。通过动脑、动手，在具体的实践环境中有所感悟。在本课中各教学环节之间的衔接上，我觉得还有所欠缺，衔接的不够自然流畅，缺乏关联性。
培养学生的评价能力往往在我们的课堂教学中有所忽略，我认为，评价阶段的能力培养不仅仅在语文数学这样的学科中有所体现，在其他学科的教学中同样重要，如何在所任教的学科中培养学生的评价能力，我们应该自己来反思一下，应该从何入手、怎样入手，我想在以后的教学中我会逐渐把培养学生的评价能力也作为教学环节中的一个关键部分。本课的评价设计比较呆板、单调，也可以说重视程度有所欠缺。
信息技术作为一门应用性比较强的学科，在教学方法上我们一直在探索，怎样在有效的时间内提高学生的操作能力、应用能力，让学生具备一定的信息素养，我觉得我们的教材、教法都应该在实践中不断的改进，把信息技术教学再提高一个台阶。
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