让学生享受音乐的美
发布者：cj_xiaoping 发布时间：2017-10-16 15:19:48 点击数:
让学生享受音乐的美
海洋岛学校 由金佳
音乐是人类语言和对外界感知能力升华的结晶，是人类情感和精神生活的创造表现，是人类更高层次的交流媒介，其初衷是让我们的心灵受到真善美的陶冶和升华。音乐课的教学的目的，不是为了让学生成为精通乐理音律的艺术家，而是让学生在教师的引导、感染、激励和启迪下，走进音乐，爱上音乐，学会发现、享受音乐的美。为达到此目的，作为音乐教师，应对以下四个方面予以关注。
一、注意引导学生对音乐的兴趣
兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。爱因斯坦曾经说过，兴趣是最好的老师。《论语》中也曾提到“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。由此可见，引导学生对音乐的兴趣尤为重要。由于中小学生的特殊性，他们会对一切新鲜的事物产生好奇心。在这个阶段，音乐教师应对学生进行适当的引导，使他们爱上音乐，享受音乐。教师首先要能和学生融为一体，消除学生与老师间的隔膜和学生对老师的恐惧，了解学生的兴趣爱好，找到学生兴趣与音乐教学的切入点和结合点。再者，应用多媒体设备，让学生更形象、生动地去了解和欣赏音乐。正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段的中小学生，人生阅历浅，生活经验少。作为音乐教师要使他们真正理解音乐，享受音乐就需要按照他们的思维特点，就要不失耐心地用形象活泼的图片、视频甚至生动有趣的故事来引导他们。
二、以学生为主体，音乐教学为学生服务
音乐教师的职责引导、感染、激励和启迪学生，走进音乐，爱上音乐，学会发现、享受音乐的美。在这个过程中，音乐教师要以学生为主体，尊重他们的知识层次和接受能力，不断改善教育、教学方法，使音乐教学能够真正地为学生服务。首先，在课程设计上，音乐教师应多听、多看、多想、多问，选择学生所喜闻乐见的音乐材料，并广泛争取学生意见，支持、鼓励学生更多地参与课堂音乐剧、音乐游戏、小合唱等活动，激发他们学习音乐的主动性。其次，教师应注意尊重并维护学生在音乐方面的自尊心和自信心，善用赞美和表扬，巧用激励与激将。尤其对性格内向的学生要多加关心，争取使每一个学生都能够享受到音乐带来的乐趣。
三、改善课程结构，培养学生音乐感知能力
音乐感知能力是学习音乐的基础，是学生感悟音乐魅力的前提。传统音乐教学，往往只重视教授学生使用乐器的能力和歌唱的技巧，却无视了对学生音乐感知能力的培养，以致学生只会机械地歌唱和熟练地使用乐器，却无法领略音乐的内涵美，也就丧失了音乐教学的初衷。因此，音乐教师要特别注意学生音乐感知能力的培养。首先，应改善课程结构，增加音乐欣赏环节，教师应从学生的角度，用他们所能接受和理解的方式，介绍音乐速度的快慢、节奏的疏密和旋律的起伏等，引导他们进入音乐所特定的艺术环境。其次，在教学中，要精选优秀的音乐作品。一切美好的事物都会使人产生情感上的共鸣，音乐更是如此。古今中外优秀的音乐作品有利于激发学生们情感上的共鸣，提高他们的音乐感知能力和学习积极性。
四、注重民族文化的传承和发扬
音乐也是文化的一部分，从青铜器时代开始，我们就有了完整的音乐系统，唐诗、宋词、元曲更是可以吟唱的。中国五十六个民族的民歌、民谣、乐器更是传承至今。鲁迅先生曾经说过“只有民族的，才是世界的”，在音乐教学中，一定不能忽视对我们优秀民族文化的学习。在教学工作中要做到，中外兼顾，古今兼修。首先，引导学生了解我们的民族文化，增强学生的民族自豪感，激发学生学习中国优秀民族音乐的热情。教师可通过记录片、录音和参观博物馆等方式，向学生介绍我们优秀民族音乐的起源、发展和所取得的巨大成就。其次，可通过举办古典诗词朗诵比赛、古典乐器比赛、民歌民谣对唱等方式，调动学生学习民族音乐的积极性，让学生切实地感受到中华文化的巨大魅力。
音乐教学的初衷是让学生们走进音乐，爱上音乐，学会发现和享受音乐的美，让音乐陶冶他们的情操，丰富他们的生活。作为音乐教师，一切教学工作都要围绕着这个初衷服务。引导学生对音乐的兴趣，尊重学生主体地位，培养学生音乐感知能力更是为了让学生更好、更广泛地感受音乐的美！
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