中小学美术教学课程资源开发
发布者：cj_zhangyu 发布时间：2017-07-03 09:50:41 点击数:
中小学美术教学课程资源开发
［摘要］
美术课程资源在现阶段中小学美术教学中占有重要的地位，如何进行有效的美术课程资源开发是我国中小学美术教育中急需解决的问题。美术课程资源是丰富美术教学内容和提高美术教学方法的有效方式和手段，但在现阶段中小学美术课程资源的开发中还面临着诸多的问题。本文旨在为美术课程资源开发提出可行性的建议，以期对我国中小学美术课程资源开发起到推动和促进作用。
［关键词］
中小学美术;课程资源;有效开发
中小学美术教育是现阶段我国人才培养的重要组成部分，是我国全面推进素质教育的必要手段，是我国提升国民素质的有效方式。美术课程资源又是美术课程的重要载体和依据，是进行优品质教学的重要保障。
1美术课程资源
在我国中小学美术教育新课程改革中提出了美术课程资源的重要性和有效开发课程资源的必要性，使我们认识到美术课程资源在中小学美术教学中的重要价值。课程资源是美术课程中教学内容的重要来源，进行课程资源开发是提升教师教学手段的有效方法。课程资源始终贯穿于课程设计、课程实施、课程评价等方面，无论在物质层面还是精神层面都对美术教学起到理论和实践的支撑作用，优秀的美术课程资源对美术教学起着积极的促进作用。由于课程资源的多样性的特点，对于资源的用途并没有具体学科的划分，同一个资源可能在不同学科中加以应用，从不同的角度发现它的价值和魅力。
2美术课程资源的特点
2．1与课程目标的一致性
课程目标是课程的关键所在，是一门学科通过一定的教学所要达到的某种教学效果，是通过学习相关的知识使学生达到某种认识能力。中小学的美术课程目标是由教育部制定的，旨在使学生参加美术活动，尝试各种工具和材料的制作，丰富学生的审美经验，提高学生对美术学习的持久兴趣，表达自己的情感，激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。因此，美术课程资源的开发要和美术课程目标保持一致，积极促进学生的健康发展，在美术课程开发时要注重选择那些优秀的、向上的、具有优秀民族精神的课程资源和素材，在此基础上加以改善和再创造，成为可以应用于中小学美术教学的课程资源。只有与中小学美术课程标准相符合，美术课程资源才能发挥它最大的价值。
2．2本土性与多样性
我国地大物博、历史悠久、文化底蕴丰厚，为美术教育提供了众多有价值的课程资源。在进行课程资源开发时要注重多样文化的学习和归纳，万不可以点代面、以偏概全，不可用一种文化作为美术课程开发的全部内容，也不能用一种文化来否定其他文化，要进行全方位、立体化的美术课程资源的开发和应用。虽然传统文化、少数民族文化、地区性文化相互交错，在本地区会形成一定的文化传统和本土特色。在进行美术课程资源开发时要注重对本土课程资源的有效利用，并在美术课程学习的过程中加以传承与发扬，对本土课程资源的开发与利用要有便利的人文条件和物质条件。不要一味地、盲目地认为只有外来文化才是好的，而忽视对本土课程资源的学习。
2．3综合性与探索性
由于文化资源的丰富性与多样性，美术课程资源会呈现出综合性的特点，一种资源不会有具体学科的划分。例如，对一棵古树，语文老师可能会启示学生对它悠久的历史进行讲述，用优美的语言对古树的形态、枝叶进行形容;也可以在美术课上作为课程资源，让学生对其形象进行刻画和描写。在进行美术课程资源的开发时，要注重多种优秀文化和精神的吸收与借鉴。在进行美术课程资源开发的同时，要注重资源的综合性特征，这会丰富美术课程资源的内容，激发教师与学生的学习兴趣和综合能力。在此基础上美术课程资源也具有探索性，在众多的文化与资源中归纳与总结出适合应用于中小学美术课程的资源，其资源必定在教学过程中对师生起到启发作用，让学生在学习中探索其中的奥秘与知识，激发学生的潜能和探索欲望。
2．4人文性与艺术性
美术学科注重对学生美术技能的培养、对审美情操的陶冶，使学生形成高尚的人格。美术课程资源具有人文性与艺术性。在对美术资源的选择与利用中，要注重资源的人文性与艺术性，使其在教学过程中帮助学生了解人文精神和人文文化，对学生的人生观、价值观和世界观起到正确的引导作用，了解我国历史的发展脉络和人文情怀，培养学生的爱国主义情操。美术课程资源必须具备一定的艺术性，这是由美术课程的学科特点决定的，艺术性是美术课程资源的本质特性，在教学过程中通过资源的有效开发利用能够培养学生的审美意识和审美能力，锻炼其美术的专业技能。通过对古今中外各地区、各民族艺术资源的开发，促进中小学生美术综合能力的培养和提升，从而为今后美术知识与专业技能的学习打下坚实基础。
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