《来自京都协议的信息》教学设计

发布者：cj_llq   发布时间：2017-06-27 08:18:22   点击数:

《来自京都协议的信息》教学设计

一、谈话导入
师：同学们，我们大家都知道环境问题是一个全球性的问题，人类为了保护地球环境，让环境得到恢复，各国已经开始携手治理环境。下面我们来了解一下都有哪些国家开始行动了。这节课我们就来学习“来自京都协议的信息”。（板书课题：来自京都协议的信息）
二、师生互动，共同探讨
1?阅读教材中45~47页“背景资料”、“相关链接”。
2?小组讨论：
（1）关于二氧化碳等6种温室气体的排放量，各发达国家从2008年到2012年必须完成的削减目标是什么？
（2）截至2005年8月13日，全球已有多少个国家和地区签署了《京都议定书》？
（3）人类历史上第一个“地球日”的发起者是谁？
（4）“地球日”是哪一天？
（5）确定“地球日”的意义是什么？
3?生阅读后回答。
三、探究思考，拓展延伸
师：同学们，通过上述的讨论我们大家都知道环境保护是一个全球性的问题。许多国家都根据自己的国情采取了很多的保护措施。如德国不仅对各种工业排水进行严格管理，而且对房顶上的水和地面上的水，甚至灭火用水都分别进行专门处理，因为不同来源的水含有不同的污染物质，处理的方法就不同；莫斯科建立了“绿色警察”组织，专门查处那些破坏环境的案件；日本实行了“厨房政策”，要求居民将淘米水用于庭院绿化；等等。
师：下面请各个小组讨论，根据今天所学内容，为家庭设计一个环保节能的方案。各个小组比一比，看谁的方案更环保节能、更实用，我们可以向各个家庭进行推广。
小组代表展示各组方案。