《中国功夫》教学设计
发布者：cj_xiaoping 发布时间：2017-06-22 14:27:06 点击数:
《中国功夫》教学设计
教学目标
1、能随《中国功夫》的歌声即兴表演几个武术动作。
2、认识附点八分音符，能够随音响唱一唱，感受这一节奏所表现豪气满怀之情。
3.通过本课的学习，对祖国的传统文化——武术有初步了解。
教学过程
（一）、导入
1、请同学们观看老师作出的一组动作，猜猜老师做的是什么？
学生回答：太极拳。
2、有兴趣跟老师模仿一下吗？学生随师一起模仿太极拳的动作。
师：大家模仿的有模有样，看来你们都很喜欢太极拳，那你通过太极拳想到了什么？
3、师：功夫确切来说叫做武术，你对武术有了解吗?下面让我们一起通过短片走近武术。
4、这节课让我们通过歌曲《中国功夫》来领略中国功夫的风采。
(二)新授
1、首先我们一起来聆听歌曲，看看歌曲唱了些什么？给你带来怎样的感受？你想到了什么?
2、表现歌曲
你能比划几个武术动作吗？（出示课件）学习四个武术动作
3、作品赏析
1）师：请同学们跟随歌曲按乐句表现这四个武术动作以及之前的太极动作吗？一起试试吧。同时请同学们认真聆听歌曲，看看哪一个部分给你的印象最深？
生：第3段
师：它与其他部分有什么不同？
生：是说的而不是唱的。
师：是的，这段不是“唱歌”而是“说歌”，这是一种新的演唱形式——说唱。这段歌词当中提到了“棍、枪、剑、刀”这说的是什么？
生：练武的兵器。这些兵器和招式都凝结了先人们的高深智慧。
师：歌词中又提到“豪气冲云天，内练一口气”表现了习武之人的正气与豪气。下面我们大家带着这种气势用高位至的声音，十足的底气，按照节奏将这段歌词朗诵1遍。
学生全体朗诵
老师觉得同学们的朗诵还可以更有气势，想想我们怎样做可以增加朗诵的气势呢？
生：加入衬词、动作或者乐器
试加入衬词、动作或者乐器朗诵
2）同学们的激情与气势让老师都忍不住要唱一嗓子了。请大家认真聆听老师演唱的歌曲的第一部分和第二部分，看看能有什么发现？
生：1、2两段歌词一样；速度不一样，节奏也不一样
师：是的。第1段速度慢，表现了英雄吸纳天地之气，要唱得有气势。第二段速度较快，表现英雄飒爽英姿的体态，要唱得有力量、有活力。
师范唱两段不同的曲谱，清晰的表现出两段的不同之处。学习X.
学生跟琴视唱曲谱，感受这一节奏所表现出来的力量与活力。
学生随琴演唱歌词。
3）一起来欣赏歌曲的最后一部分，它与之前的哪一部分相同？
师：“东方一条龙”指的是什么？
生：伟大的祖国
师：“儿女似英雄”就是我们的炎黄子孙，也就是你们。
师：“天高地远八面风”呢？
生：祖国辽阔的土地
师：“中华神功”
全体生：武术
师：同学们回答的干脆而又响亮，有信心跟琴将这一段演唱一遍吗？
4）完整随琴演唱歌曲，说唱部分加入衬词等增加气氛，并思考这首歌曲的曲式结构。
生回答曲式结构。
（三）拓展
师：你们唱的很好！老师奖励给大家一段小电影，想看吗？
播放李连杰的《精武英雄》片断。
师：主角是谁？最后李连杰扮演的陈真以精湛的功夫和顽强的斗志完胜于日本武士，扬我国威！
（四）小结
武术不但能修身养性，强身健体，它还代表了中华民族的一种精神，一种中华武术魂。同学们，中国的武术博大精深，但是只靠武术兴国可以吗？还要靠科技兴国，所以希望大家好好学习，为祖国的强大、美好而奋斗！
下面请大家带着对中国武术的理解和感悟，将这首歌曲完整的演唱一遍。（播放课件“中国功夫”）
下课。
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