微课对小学美术教学影响
发布者：cj_zhangyu 发布时间：2017-06-22 09:26:24 点击数:
微课对小学美术教学影响
摘要
作为一种新的教学方法、教学模式，“微课”不仅能够有效改善传统教学模式下学生注意力不集中、被动学习的问题，使学生的学习积极性、学习自主性得到提高，还可以增加教学过程中的师生互动，有利于建立良好的师生关系。探讨了微课对小学美术教学的影响，以期对相关研究及实践工作提供具有参考价值的理论依据。
关键词
微课；小学美术教学；影响
“微课”通常是以视频当作载体，将教师在课堂内、课堂外的精彩教学活动记录下来，教师在开展教学活动时，一般会围绕着一个教学环节或者是一个教学重点、教学难点、教学疑点。“微课”凭借着其使用方便、情景真实、资源丰富、用途广泛、交互性强、主题突出等优势，在小学美术教学过程中得到了广泛应用。
一、“微课”的主要特征
第一，能够及时地进行反馈，具有非常强的互动性。在“微课”教学模式下，参与者在比较短的时间内就可以完成教学活动。通过利用多媒体，可以使参与者与所学知识点之间实现互动，也可以使“微课”制作者与参与者之间实现互动，及时对信息进行反馈，开展评课活动，相互帮助、相互学习，从而可以实现共同提高的目标。第二，形式多种多样，资源比较丰富。“微课”能够吸收PPT、演示、动画以及影视作品等众多形式的教学资源，可以使学生的学习兴趣得到有效提高，符合新课程标准改革学中玩、玩中学的要求，可以使学生在对“微课”进行点播的过程中，不知不觉地就了解并掌握了教学要点。第三，知识点比较明确，具有非常强的指向性。开展“微课”的主要目的是对知识点进行强化，特别是要对教学难点、教学重点进行强化。“微课”的知识点比较明确、直接，具有非常强的指向性，在制作“微课”教学视频时，主要就是要围绕着需要进行强化的知识点进行设计的。第四，“短小精悍”，在很大程度上提高了教学效率。“微课”改变了传统教学模式下“拖沓冗长”的现象，要求在短短的时间内掌握重点、难点，节约了大量的时间可以用于巩固和训练重点知识点，使教学过程变得“短小精悍”，从而在很大程度上提高了教学效率。
二、“微课”对小学美术教学的主要影响
在传统美术课堂教学过程中，教师更多地注重于传授知识点，导致学生的实际操作时间非常少。自新课程标准改革以来，小学美术教学形式、方法逐渐显示出多样化的发展趋势，为提高学生的学习热情、学习兴趣与学习积极性，小学美术教师集思广益，设计出非常多的教学形式，例如:猜谜、谈话导入、创设情境等。但是，无论哪种教学形式，给学生留出的实际操作时间都是比较少的，大约在10到20分钟之间，这样短的时间显然是不合理的，无法让学生对所学知识点进行充分理解消化、实践。“微课”教学颠覆了传统的小学美术教学形式，通过利用信息技术作为教学过程中的辅助手段，在课堂开始的10分钟内完成知识的传授，剩余的课堂时间则可以用于对知识点进行巩固、消化。学生在教师的辅导下进行练习，增加教学过程中的师生互动，有利于建立生动、活泼、和谐的课堂氛围，也有助于建立良好的师生关系。
三、微课的作用
第一，可以提高学生的学习兴趣。传统的美术教学模式下，一般是一节课一个主题，教师需要在课前准备非常多的范例、资料，才能使学生能够理解重点，教师的工作量非常大，而且指向性也不强。在“微课”教学中，教师可以将非常多的与知识点有关的资料囊括在内，如名师讲授、范例、视频等，从而可以提高学生的学习兴趣、学习积极性，实现在学中玩、在玩中学，可以使学生在对“微课”进行点播的过程中，不知不觉地就了解并掌握了教学要点。第二，可以节约示范环节、理论教学的时间，增加师生间的互动，也可以使课堂教学效率得到提高。在小学美术教学过程中，技法性比较高的课程，如剪纸、水墨等，需要教师进行课堂示范，占据了非常多的课堂时间，减少了学生的实际训练时间。而“微课”教学就解决了这个难题，从而可以节约示范时间，提高了课堂教学效率，还增加师生间的互动，有助于建立良好的师生关系。
四、结语
“微课”是伴随着科学技术的发展应运而生的一种新型的教学方式，这种教学方式能够弥补传统教学方式的不足，最大可能地提高学生学习的兴趣和积极性，帮助学生加深对知识的理解和记忆，从而提高学习效率和教学质量。因此，可以在小学美术教学课堂广泛推广“微课”的应用。
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