19、生态系统的平衡——杨洪妮

课  题

19、生态系统的平衡

课型

新授

课时

1

授课时间

1班

5、3

2班

5、2

3班

5、2

备注

教学

目标

情感态度与价值观

通过生态平衡的实例图片理解理解其原理并懂得维护生态平衡的意义。

能力

描述生态系统中的食物链和食物网。

知识

1、简单了解生态系统的概念和特点。 2、知道生态系统各个组成部分都是互相联系的。

教学

重点

使学生了解生态系统的概念和特点，知道生态系统各个组成部分都是互相联系的。

难点

关键

懂得维护生态平衡的意义。

教学准备

课程资料

教    学    流    程

设计意图

要求程度

动态调整

一、激情导入：

提出问题引导读书：

什么是生态系统？它是由哪些因素构成的？ 生态系统有怎样的特点？   

带问题读书。  

学生组内带问题读书思考，记一记、画一画。

二、合作探究：

1、介绍生态系统的概念及特点

学生代表介绍针对问题读书所得。

教师启思：对生态平衡的话题在生活中你还有哪些方面的了解？

2、指导阅读相关链接 

以池塘这个生态系统为例使学生理解生态系统中各个部分是相互 联系的。

默读相关链接。

3、启发探究：如果人类在池塘中放养一些鱼池塘会有哪些变化？如果人类 在池塘中放养大量的鱼，池塘中会有哪些变化？

学生组内讨论问题。

课堂师生交流观点。

4、小结：如果人类活动干预生态系统中的某一部分，整个系统可以自动调节，如果大规模干扰自动调节将无法完成，生态平衡将被破坏。

5你还知道那些生态平衡的实例？（读书所得、生活实例）

介绍食物链、桑基鱼塘等资料

三、课堂总结：

了解这些实例之后你有哪些感受？  

介绍资料。

怎样做才能维护生态系统的平衡？

交流感受。

以问题引发思考，引领学生探究方向。

引导学生养成问题读书的好习惯。

通过学习了解生态系统对每个人的意义。

通过对池塘微型生态系统结构的探究，了解生态系统的简单结构组成。

利用假设问题启发学生思考。

通过师生合作汇总，归纳生态平衡对人类的意义。

总结提升。

板书

设计

19、生态系统的平衡

什么是生态系统

特点

生态系统平衡的意义

反思