也谈信息技术教学中渗透人文素质的培养（一）

也谈信息技术教学中渗透人文素质的培养（一）

　　时代呼唤科学与人文相融，科学和人文综合化是现代社会发展的重要特征，把科学教育与人文教育融合起来，对于在新世纪新阶段落实科学教育观，全面推进素质教育，培养高素质的社会主义建设者与接班人，具有重大的现实意义。

 

　　随着社会信息化的发展，信息技术教育已经超越了单纯的计算机技术训练阶段，发展成为与信息社会人才需求相适应的信息素养教育。因此，高中信息技术课程的设计体现如下三个特点：第一，信息技术应用能力与人文素养培养相融合的课程目标；第二，符合学生身心发展需求的课程内容；第三，有利于所有学生全面发展与个性发展的课程结构形式。

 

　　在此，将信息技术应用能力与人文素养培养相融合摆在了如此醒目的位置，足可见其重用性。

 

　　下面，笔者将针对大家比较关心的“信息技术教学中如何渗透人文素质的培养”这个话题与各位商榷。

 

　　一、提倡人文素养培育的教育，是不是抛弃或削弱了技能的训练

 

　　首先，我们要强调一点，在信息技术教学中提倡人文素养，绝不是以抛弃或削弱基本技能训练为前提的。二者之间其实是相辅相成、互为补充的两个方面。一方面现代科学技术的发展为人文、社会科学提供了越来越多新的研究方法和技术手段, 如: 计算机和网络技术的发展为社会科学研究提供了极大的便利, 极大地提高了工作效率; 另一方面, 科学技术本身的发展战略、目标、规划等的确立和实施, 也需要人文、社会科学的指导和帮助。

 

　　而新课程中，将信息技术教育归为技术课程领域，就是想说明该课程中技术的重要性，但我们却不应该为讲技术而技术、为讲操作而操作，我们完全可以将技术的讲授置于一个充满人文色彩的大环境中去进行。

 

　　譬如，笔者曾经在讲授多媒体技术中的“音频信息的加工和处理”这一章节时，我设计了一个“配乐诗歌朗诵对对碰”这样一个任务。主要是让学生以小组为单位，合作创作一首配乐诗歌，主要工具为常用的音频处理软件 CoolEdit Pro。但是，由于大家对诗歌朗诵的技巧、对CoolEdit Pro 的使用还有很大的困难。

 

　　所以，我在学生动手操作前，我还是花费了一定的时间对大家在制作过程中可能遇到的一些技术上的难题做了简单的讲解和演示。

 

　　有些学生对朗诵和阅读混为一谈，我就在专题学习网站中专门设置了一个部分为“诗歌朗诵的技巧”，主要介绍了一下在朗诵古典派、现代派、异域派诗歌时应该注意的一些问题。

 

　　有些学生不会使用 CoolEdit Pro，我想就是给他们进行最好的人文素养的培养，也是“镜中月，水中花”，对他们完成任务也是无济于事的。所以，我将CoolEdit的一些最最基本的技能演示给他们看，如：怎样用Cool Edit Pro软件录音、编辑声音、如何用Cool Edit添加音效等等。

 

　　考虑到学生的起点不同，我另外从两个途径向学生进行技能的传授。其一，在专题学习网站中整理出CoolEdit软件使用的电子教程和动画教程，其二，我让他们自己推选一位诗歌朗诵比较好的学生上来给大家做一个简单的示范操作。这样，大家在进行下面的创作时，就有了技能的支撑，将大部分精力放在了品味诗歌、朗诵诗歌、交流诗歌的环节之中了。