当前位置：: 首页 > 小学信息技术教研 > 学科交流

小学信息技术五年级下册《营救懒羊羊》教学设计

发布者：cj_sfy 发布时间：2017-05-22 08:45:50 点击数:

小学信息技术五年级下册《营救懒羊羊》教学设计

大连市长海县小长山乡中心小学李媛媛 2017.5.17

一、教学目标

知识与技能：

1、掌握循环结构的应用；

2、认识侦测模块组的功能并掌握“如果碰到……颜色”命令的用法；

3、学会在循环结构中使用判断命令。

过程与方法：

1、利用自主探究、小组合作的方式掌握重点命令

2、以小组竞赛的方式促进学生积极参与演示交流。

情感与价值观：

1、提高游戏设计的兴趣。

2、培养学生的动手操作能力，形成良好的程序思维。

二、教学重难点

重点：“重复执行”、“如果碰到颜色命令”

难点：“如果碰到颜色”命令

三、教学过程

（一）游戏导入，明确目标

1、（展示图片）喜羊羊和灰太狼给了我一个灵感，我用scratch设计了一款小游戏，你想玩吗？玩游戏回答问题，这个游戏的规则是什么？板书

2、展示课题

3、 Scratch动画编程有三个要素，舞台角色已经有了，脚本如何编写？游戏规则就可以作为我们编写脚本的思路。

（二）自主探究，积极交流

1、上机尝试编写脚本，让喜羊羊跟着鼠标一直走。

2、学生演示

3、讲解：移动只是单次移动，套上重复执行就构成一个循环，也就实现了一直动的效果，面向鼠标才是跟随。命令组合起来就叫程序，组合的过程就叫搭积木，这就是scratch编程的特点。刚才同学演示时边编脚本边测试，出现错误及时修改，这种做法非常好。如果等脚本全部编写完毕，再回头找细节的错误就会很麻烦。测试的方法可以使用启动命令，也可以直接单击执行一段命令，还可以通过编辑菜单。

4、自己上机让喜羊羊跟着鼠标走起来。

5、小组检查情况，记分。

（三）小组合作，难点剖析

1、喜羊羊能这样容易就走到狼堡吗？它会遇到哪些情况？因为课堂时间有限，接下来，我们根据三种不同情况，分小组进行研究（小组合作提示）

2、汇报小组学习的情况。第一种情况学生演示。

3、小结：判断不同情况时，要用控制模块下的如果命令，因为有三种情况，不能用其他的命令，而要用三个如果，他们是并列关系。为什么要放到重复里面呢？因为每次走过来都需要判断一次，所以循环结构在外。

4、第二种情况学生演示。游戏开始前应该给喜羊羊赋予一个起点位置（坐标）用什么命令？板书：移到（x,y）

5、第三种情况学生演示。脚本和第二种情况类似。有没有什么快速编写的捷径？可以直接复制下来，取个颜色就可以。

6、总结一下脚本的编写过程。板书

（四）动手实践，游戏体验

1、上机编写脚本。

2、完成的同学玩一玩，保存作品。