小学数学优秀课教学设计-张丽君

发布者：cj_jyk   发布时间：2017-04-20 07:53:43   点击数:

教学设计：

分一分（一）（一个物体或图形作为整体的分数认识）

长海县大长山小学      张丽君

教材分析：

分数的初步认识是学生在已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次飞跃，因为无论在意义上还是在读写方法上以及计算上，它们都有很大的差异。分一分（一），这部分内容是本单元的重点和难点。分数是怎样产生的，为什么要学习分数，是学生以前所不曾想过或是没有想明白的问题。教材把认识分数作为一个单元，足以说明学生建立分数这个概念需要一个过程，同时对意义的理解也是有一定的难度的。因此，学习时需要创设具体生动的问题情境，激活已有的生活经验，利用实验操作、观察、判断等直观手段，逐步使学生理解分数的意义。《分一分（一）》这节课，就是从学生的生活经验出发——“分苹果”游戏，引出分数，引导学生认识“一半可以用1/2表示，”在多种表示方式的对比中，体会用1/2表示的优越性，体会学习分数的重要性，进而，让学生通过一系列操作和描述活动，理解简单的分数所表示的具体意义，认识分数的各部分名称，初步掌握简单分数的写法和读法。

学情分析：

三年级的学生掌握了一些整数知识，在整数认识的基础上初步认识分数的含义。从整数到分数是数的概念的一次扩展。无论在意义上，还是在读写方法上，和整数都有很大的差异。

分数的认识、理解与平均分的概念的建立和经验密不可分。学生们在正式学习分数以前，已经会运用“一半”这样的词语，只是还不曾提升到要用什么符号来表示它们。其次，在丰富的生活资信中，一部分学生是见过，听过，接触过简单的分数的。

由于“分数”的概念作为一个全新的知识，在小学阶段第一次出现，加上学生的知识水平及抽象思维能力的限制，学生对抽象的分数意义的理解无疑是学习的难点，当然也是学习的重点，因为它不仅是比较分数的大小和分数加减计算的基础，更是形成数学思想方法的重要途径之一。

教学目标：

知识与技能：结合具体情境，让学生经历探究怎样表示“一半”的过程，体会分数产生的必要性，初步理解分数的意义，会读写分数。

过程与方法：通过折纸、涂色的活动，创造分数的过程，进一步体验分数的意义。

情感态度与价值观：培养学生自主探索精神，体会分数与生活的密切联系。

教学重点：

认识分数各部分的名称，初步掌握简单分数的写法和读法，体会学习分数的必要性。

教学难点：

理解分数的意义。

教具准备：水彩笔、正方形、长方形、圆形纸、课件、题单（分别涂出图形的1/2）等。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

1、分苹果

把4个苹果分给淘气和笑笑，怎么分？

2、感受平均分

哪种分法最公平，为什么？（因为他们分的苹果数一样多）

师：像这样把物体分得一样多，我们可以用一个词来表示是？（板书：平均分）

3、把1个苹果平均分给2个人，每个人分到多少？

二、主动参与，积极探索

1、引导创造符号表示“半个”

（1）把一个苹果平均分成两份，每份是整个苹果的多少？（一半）

师：你想怎样来表示半个呢？用你们的聪明才智发明出一个符号或数来表示半个苹果？

（2）展示学生发明的符号，汇报交流

（3）对比这些表示方法，你更喜欢哪一种？

师：我们把一个苹果平均分成两份，这一份就是它的1/2 ，另一份呢？（也是它的1/2）。它指的是谁？

师：它就是我们数家族中的一个新成员——分数。今天我们就一起来认识分数。（板书课题。）

2、涂出图形的1/2

（1）、师：（总结）这一半苹果可以用1/2表示，另一半也可以用1/2表示。其实啊，生活中还有很多事物的“一半”都可以用1/2表示，看题单给了哪些图？你能分别涂出它们的1/2吗？

（2）、汇报展示，说说你是怎么涂的？（比较不同的涂法，你发现了什么？）

引导学生小结：我们把一个事物平均分成了2份，这两份中的1份就是它的1/2。

3、用一张纸折一折，涂一涂，创造新分数。（在折纸时，要平均分）

师：刚才我们认识了1/2 ，你们想创造另外一个几分之几吗?

（1）、出示自学提示：

①想一想你想创造哪个分数？请任意拿出一张课前准备好的长方形、正方形、圆形纸。先折一折，再涂一涂表示出这个分数。

②自学后，和同桌说一说你是怎么得到这个分数的。

③时间5分钟。

（2）、学生审题，自学后交流

（3）、全班汇报交流。（把纸贴到黑板上）

4、认一认

师：通过刚才的折一折，我们真是收获的不少啊！我们又认识了1/4   2/4  ……像1/2   2/4   1/3   3/8  等等这样的数都叫分数，谁还想举出几个分数?

师：我们这样说下去，能把分数说完吗？

师：看来在数的王国中，分数也是一个大家族。我们认识了这么多分数，分数的每一部分都有它们自己的名字，看书67页，以3/4为例，看看分数的各部分名称。

汇报交流：4叫分母，3叫分子，中间的横线叫分数线。

说一说黑板上分数的各部分名称。

你有什么好办法记住分母和分子的位置？

在数学上，分数中间的分数线，表示平均分；分数线下面的分母，表示平均分的份数；分数线上面叫分子，表示取的份数。在写分数时，我们先写分数线，再写分母，最后写分子。你能用这种方法再写一个分数吗？看谁写得漂亮（学生个别汇报板演）你能举例说说它的意思吗？（指名、同桌互说）

三、巩固练习

1、完成“练一练”第1题，说明理由。

2、完成“练一练”第2题，交流不同涂法。

3、涂色部分分别是谁的几分之几？

四、课堂总结

师：这节课你有什么收获？

师：能在这里和同学们一起认识了数家族中的一位新成员——分数，老师感到特别高兴。分数和整数、小数一样充满了无穷的乐趣。关于分数还有许多知识等着我们去探讨，以后我们还会继续研究分数。