构建儿童喜爱的音乐课堂——小学音乐片际联动教研简讯
发布者：cj_xiaoping 发布时间：2017-04-17 14:58:00 点击数:
构建儿童喜爱的音乐课堂
——小学音乐片际联动教研简讯
构建快乐的音乐课堂，应遵循孩子身心生理发展特点。通过创设情境，课堂中多多融入有趣丰富多彩的音乐实践活动，并且开展自主性探究性学习过程，从而真正构建孩子们喜欢的音乐课堂。
在大长山小学调研的一周处处体现出和谐向上“以学生发展为本”的教研氛围。也有幸了解并参与了大长山小学的“研磨大课堂”活动。在此活动中小学音乐开展了“构建儿童喜爱的音乐课堂”为主题的片际联动教研活动。此次活动让我们学科教师处处感受到了音乐课正在建立“生态”课堂，为学生提供“绿色”服务，树立学生喜爱的“快乐音乐课”的氛围。
大长山小学有着一支强有力的音乐教研团队。责任心强，专业性强，业务能力强。工作态度勤恳，认真，敬业，执着。本周真正的融入了团队开展“研磨大课堂”一课三磨的教研活动。从起初的不理解到后期的声声赞叹。4月12日随着大小的音乐教研团队在小泡子小学参加了宋晓辉老师的“一磨”课《举杯祝福》。问题多多，环节疏漏……经过课后热烈的研讨,各个环节的梳理打造出“二磨”教学流程。13日下午在大长山小学进行了“二磨”的试上。课上课下多多激烈的场面不得不让老师学生受益。为更好的解决问题，课中时时要暂停某个环节，立即处理改进，团队的伙伴热情出谋划策，以至于延迟到间操完了班主任来找学生的地步。最后利用了一节课我们在文本上进一步打磨，删除，梳理，加工~做课教师心里有了更加明确的教学流程，收获多多一致认为很久没经历过这么有实效性的教研活动了。三磨的课终于在14日下午一点正式与大长山所有的教师见面了。由音乐组组长于治东老师主持，宣读了研磨大课堂的流程。音乐学科确定的主题——识谱教学之走进新疆音乐文化。课堂上宋老师将少数民族音乐文化巧妙贯穿，通过情境创设、师生互动、审美原则、自然课程内容的有机整合，使学生感知音乐的美丽，从而形成自然和谐、宽松愉悦的课堂氛围。各个环节的设计更具实效性和多元性。每次的“视听资源”都深深吸引住上课孩子的眼球。直接给学生送上了可口热门的“佳肴”。他们边听、边看、边思，一下子就进入音乐菜单，成为音乐课的临时“俘虏”。同时加深了学生对音乐的理解，极大程度提高学生对音乐学习的兴趣，如此的音乐课堂学生怎能不喜欢。课后的组内研讨，也大大提升了做课教师的自信心，锻炼了自我丰富了内涵。教师们一致认为音乐课的合作，即是人人参与，在动脑、动口、动耳、动手中互动。每一个孩子都具有丰富的创造能力,几个孩子的创造能力合起来将迸发出不可估量的艺术火花。教学中的唱，跳，打击乐合作,既能使孩子们得到智慧的融合,更培养了学生的团结协作意识。
在热火朝天的教研氛围下，我们趁热打铁观看了一节课堂实录大连十四中附小的唱歌教学《放马山歌》。教学设计环节更进一步明确了唱歌教学的步骤。进而引出了第二个片际活动的主题——唱歌教学三部曲。在“唱会歌、会唱歌、唱好歌”的九字唱歌教学理念下真正让音乐课堂成为孩子们成长的舞台。课后的交流研讨中进一步提出“三部曲”之一：努力成为孩子们心目中喜爱的音乐教师（如自身魅力，亲和力，幽默感，弹唱，弹跳，弹奏基本功的吸引）之二：设计适合各年龄段儿童喜爱的音乐活动（既多多加入体态律动与声势教学的优势）之三：课堂上充分给予学生自我展示的舞台（给予孩子自由表演的空间，激发自信心与表现力）。我们的音乐课堂正在发生着翻天覆地的变化，“创建儿童喜爱的音乐课堂”的花种将会逐渐散落在每一个音乐课堂的角落。
今后的工作需要我们每一位教师共同努力，创造性地开展教学工作。不仅要有驾驭课堂的能力，还要使学生对音乐课产生浓厚的兴趣。最重要的是音乐教学必须通过丰富多彩的音乐教学形式，创造愉快的音乐课堂，创建儿童喜爱的音乐课堂。培养他们感受音乐、理解音乐﹑体验音乐和表现音乐。从而满足他们自我认知、自我表现、自我发展的需求。让音乐课堂成为学生自主表演的旋转舞台和梦想剧场，让我们的音乐课变得更加愉快与完美。
长海进修
肖萍
肖萍
2017年4月17日
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