以调研为契机，推动行为转变深入研究
发布者：cj_zsq 发布时间：2017-04-14 14:50:56 点击数:
以调研为契机，推动行为转变深入研究
——海洋岛学校调研总结
2017年4月10日，教科室到海洋岛学校进行了为期三天的调研工作。本次调研旨在基于中小学教与学行为方式转变课题及专项子课题的研究过程的检查与督导工作。《探究式统领下的合作、自主学习研究》是海洋岛学校已立项成功的县级课题，教科室的调研以该课题为切入点，以研究目标、研究内容为基本参照点，查看研究在各学科课堂中的落实度，课堂效益的提升程度和研究成果的可信度。
调研期间，张老师深入主持人王岩校长及参与课题研究的6位老师的多学科的课堂，在课堂上，能够看到海洋岛学校主要是采用导学案、小组合作的学习方式，每个班级的学习小组已经形成，小组长发挥着重要的管理作用，学生对各自在小组中的角色、任务很清楚，大多数教师能够娴熟地以小组为单位进行课堂评价。
三天的调研，通过深入课堂听课，与校领导、科研专干座谈交流，查看班级文化建设，发现海洋岛学校的合作学习研究贯穿在各个方面，课堂上有学生间对问题的合作探究，有作业完成情况的检查与矫正（这方面小学表现更突出些），管理上有小组合作学习的周评、月评和学期评，并且评价结果以不同形式展示在班级、学校的文化墙上。中学部主要以表格的形式记录分数，能够清晰看到个人、小组每周、周月的表现得分；小学以表格的形式，粘贴和分数相结合记录，同时对于评价的结果，依照不同学段学生的不同特点，采用不同的切口，反映评价的价值，实现了评价的的激励功能。但在调研中也发现在合作学习的评价这一环节，每个班级都有设想，有操作，然而有的班级很科学且持之以恒，有的班级是虎头蛇尾。在交流中得知，通过合作学习的研究，学生的自主性和学习的积极性有所提升，尤其是小学生表现的更明显。
教科室在肯定学校所做的研究的同时，建议在现有的基础上能进行更加深入的研究，在研究过程中能注重总结经验，提炼成果，调整方案，切实促进课堂效益的提升。
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