谈如何获得中小学信息技术教师的个人成就感（二）

谈如何获得中小学信息技术教师的个人成就感（二）

二、给学生当研究性学习小组的指导老师

 

研究性学习现在是一个很热门的话题，各所学校都积极开设各种研究性专题的课程。我们不难发现，不少课程，都会涉及到信息技术的使用。譬如：大量数据的统计分析要使用到数据统计软件、视频信息的处理涉及到视频编辑软件、研究性学习网站涉及到网页制作工具，就算简单的研究性论文的排版也会涉及到文本编辑软件，如此等等，不一而足。而这些，仅仅通过每周两个课时的信息技术课是根本解决不了的全部的问题的。

 

所以，很多研究性学习小组会很乐意信息技术教师的参与，小组中指导教师、组员通力合作，各自发挥自己的特长，为研究性任务的完成而努力。

 

下面，我举一个我在参与研究性学习发生的一个小事跟大家分享。在一个研究经济生活的小组中，组员要针对学校学生的消费观做一个小的问卷调查。一开始，大家按照惯例，印制了大量的问卷调查，然后由各个小组员分工去散发问卷调查并加以回收处理。但是，操作了一天下来，很多组员都累的趴下了。整理数据的时候也很麻烦，很多学生马虎了事，没有认真填写，再加上大量的数据需要进行分析处理，不少组员都想放弃这项调查。可是，我清楚，这些调查数据对支持我们研究的论点很有支撑作用。所以，我和其他一些指导老师合作以网络调查的形式做了一个网络调查系统，而且系统自动对调查所得的数据进行相关的数据分析。由于，我们这个系统具有很好的数据、系统分离性，所以其他小组只要在后台将一些数据进行更改就可以继续使用，所以，很快我们的这个系统就在学校其他的研究性小组中传播开来，又一次让老师、学生们看到了信息技术、网络的无穷魅力。我们信息技术教师的价值得到了提升。

 

 

 

三、为学生的课外文体活动出谋划策

 

        现在很多地方都努力建设“和谐校园”，学生们因此也有了丰富多彩的活动。譬如，

 

校园文化艺术节、校园文化艺术社团等等。在这些活动中，有些是直接与我们学科相关的，如：学生摄影比赛，也有些表面看起来，关系不大，但如果你仔细分析，还是可以找到信息技术的用武之地的。

 

    下面，我举一个真实的例子。

 

    在我校举行的高一健美操比赛中，我教的一个班的学生主动找到我，让我给他们编辑一段健美操音乐，素材他们都已经找到了，创意也有了，就是不知道怎么将几个部分合理的组成一个有机的整体。看到他们对我是如此信任，我用心按照他们的要求并加上我的一些小创意设计了一端音乐，并克录光盘给了他们。事后，我很快就淡忘了。不久，我收到一个大包裹，打开一看，里面竟然是一个白色的T恤，上面是密密麻麻的姓名和一些感激的话，后面还画了一个很大很大的心。凭直觉，我知道一定是他们获奖了。细细一看，果真是的，而且是第一名。就在他们班因为文理科分班，不少学生要离开班级而举行的班级聚餐时，他们还特地请了我这个唯一的“小学科”的老师去，作为一名教师，我想最幸福的莫过与此了。此时此刻，我们信息技术教师的价值真正得到了升华。

 

 

    我相信，只要我们都是有心人，都能努力做了，做到了，我们会从中获得成就感的。愿我们中小学信息技术教育事业蒸蒸日上。

 

以上就是我总结出来的几点稚嫩的看法和观点，不到处还望各位多加指点，谢谢。