思维导图与网络技术应用的命题（二）

思维导图与网络技术应用的命题（二）

 

　　　二、内外命题法

　　从思维导图的构成看，所有的知识点（分支）都围绕一个中心展开，因此当需要考察学生对一个知识点包括哪些方面或哪些知识点共同反映一项内容时，可以采用这种方法。比如在考察BBS的类型时，可以以下列多项选择题进行考察：

BBS发展到目前，出现的形式有（）

A.拨号式BBS B.登陆式BBS

C.基于万维网式BBS D.基于DOS式BBS

此题有人会认为这样考察，不是依然要求学生死记课本内容吗？的确如此，因此可以接下来考察下题：

根据上题，你认为BBS的发展与什么有关，并由此预测BBS的发展方向？

　　这样出题的目的有二：一是看看学生能否从BBS的发展过程看出因特网上提供的各种服务的发展与通信技术发展的关系，从而进一步理解网络技术是现代通信技术和计算机技术相结合的产物；二是为学生将来的发展作准备，通过分析一项事物发展的历史，可以预测它的发展方向，从而为将来的职业选择做好准备。

　　三、联系命题法

　　所谓联系命题法，主要指的是根据思维导图各个分支知识点之间的联系来命制试题。这样可以考察出学生能否深入的理解各个知识点之间的联系。在这类命题中，一定要与实际相联系，突出命题的过程性原则。

　　例一：将分层的概念与OSI参考模型和TCP/IP模型相联系。

在TCP/IP模型中，传输层为（）提供服务

A.会话层 B.表示层 C.网络层 D.应用层

这道题只要学生对服务的概念和两种网络体系结构模型的层次划分清晰，就能正确作出选择。本题答案为D,最大的干扰选项为A。

　　例二、一个公司有三个部门：销售部门有70台计算机；人力资源部门有5台计算机；管理部门有30台计算机。现在申请到172.22.18.0作为网络地址，请回答下列问题：

1、此网络地址是A/B/C类IP地址的哪一类？

2、为了实现三个部门的互连互通，需要组建一个小型的局域网，其拓扑结构可以是总线型、星型或者环型，你认为组建何种类型的拓扑结构最好？并说明你的理由。

3、在已选择的拓扑基础上，应该选择何种有线传输介质，从而降低建网的成本？应该购买什么样的网络设备。（暂时不考虑与INTERNET相连）

4、组建好局域网之后，要对整个网络划分子网，请你设计一种方案，指出子网掩码，每个子网可以容纳的主机数以及各个子网的IP地址范围。

这样一道具有实际应用价值的题目，能够考察出学生对网络基本知识的掌握，它的考察点非常多，需要学生综合掌握网络的基础知识。

　　综合以上三种方法，可以命制出一份能够考察出学生的能力的试题。在命题过程中，不但要求教师能够把握教材，明确各个知识点之间的联系，而且要能够从整体上驾驭教材。同时，也可以看出这种方法无法考察出学生自主学习信息技术的能力，因此需要教师努力拓展教材，通过给出一些课本上没有出现的信息，然后依此命制试题。具体示例如下：

　　为了在接收端能够正确区分出一帧的开始与结束，常常采用零比特插入法。具体的实现过程是采用两个Flag标志表示一帧的开始与结束，这个Flag标志常常采用一个特殊的比特序列01111110，在帧的中间，不能出现与Flag标志相同的比特序列。当信息位（Infor）出现连续的5个1的时候，在其后增加一个0后再传送，发送到信宿端后，检测到连续的5个1则将其后的0去掉，依据上述叙述，写出在信源端发送信息位01110001111110011111时，应该发送的具体比特序列。